我的專業(yè)成長(zhǎng)之路幼師成長(zhǎng)總結(jié)范文
前不久，我接到了沈雁老師給我的任務(wù)，讓我講講“我的專業(yè)成長(zhǎng)之路”，我盡管答應(yīng)了，但我覺(jué)得很有壓力。一是覺(jué)得自己一路走來(lái)，好像沒(méi)有什么好說(shuō)的；再有覺(jué)得自己真的從來(lái)沒(méi)有朝這方面反思過(guò)。因此，這些天，我老是走神，在吃飯時(shí)、早晨醒來(lái)時(shí)、回家路上……經(jīng)常陷入對(duì)往事的回憶中。
我從小喜歡領(lǐng)著比我小的孩子，一起玩、一起瘋，有時(shí)還教她們跳舞、玩娃娃家等等，幻想著有一天能當(dāng)上幼兒園老師。1991年我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。春夏秋冬，四季輪回，在感受著匆匆歲月的同時(shí)，也感受著作為一名幼兒園教師的忙碌和幸福。這18年中，我從教師到班主任、教研組長(zhǎng)，從園團(tuán)支部書記到婦委會(huì)主任。我各方面的能力在不斷提高，這當(dāng)然離不開(kāi)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助。
記得剛工作，李老師每星期都要進(jìn)班聽(tīng)課，但李老師反饋給我的是，教案?jìng)涞糜悬c(diǎn)簡(jiǎn)單，但課上得不錯(cuò)。那時(shí)，我可能還沒(méi)有體會(huì)出這是對(duì)我的鼓勵(lì)，但絕對(duì)是增強(qiáng)了我的自信！因?yàn)槲揖褪怯X(jué)得自己課上得很好，我還很炫耀的邀請(qǐng)自己的好姐妹來(lái)班級(jí)聽(tīng)我的課。那時(shí)的我很單純、也很有激情，但是處于懵懵懂懂的狀態(tài)，缺乏理論和經(jīng)驗(yàn)的積淀。
隨著幼教改革的深入，作為教師，既需要讀一些教育理論書籍，但更需要經(jīng)常讀大師作品、經(jīng)典作品，通過(guò)讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。所以近幾年來(lái)，我也養(yǎng)成了看書、讀報(bào)和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在看書、讀報(bào)時(shí)，特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，或多或少給自己一些激勵(lì)和啟迪。
當(dāng)然，作為教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格非一朝一夕就能得到的，而要靠長(zhǎng)期的實(shí)踐，不懈的探索才能最終形成。通過(guò)日常踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)、大大小小的公開(kāi)課、研討課、結(jié)對(duì)課、評(píng)選課等等，在不斷歷練中提升自身的教學(xué)水平。要說(shuō)在教學(xué)上，讓我有很大收獲的是，2000年5月我參加了平湖市的幼兒園科學(xué)教育研討活動(dòng)課：大班科學(xué)活動(dòng)《溶解的秘密》。從試教——修改——再試教——正式上課，整個(gè)過(guò)程覺(jué)得很漫長(zhǎng)、甚至有點(diǎn)痛苦。記得那時(shí)沈老師、徐老師不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，一一幫我推敲、斟酌。有苦才有甜，最終我的課獲得了好評(píng)，我也因此收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。那年暑假，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫的論文《引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的嘗試》獲得了平湖市、嘉興市三等獎(jiǎng)；《中國(guó)教育研究論文》大型征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)。這也是我第一次獲得平湖市級(jí)以上的論文，當(dāng)然，我還要感謝沈園長(zhǎng)那時(shí)對(duì)我的論文每字每句認(rèn)真地修改，我至今保留著她給我修改的論文，一個(gè)修改的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
自己在專業(yè)特長(zhǎng)方面的成長(zhǎng)，還是要從我們幼兒園改革實(shí)行特色班級(jí)開(kāi)始，在這以前，我一直是教幼兒水墨畫的。一天，領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我去帶幼兒畫。其實(shí)，那時(shí)我是很有想法的，幼兒畫一直是幼兒園最薄弱環(huán)節(jié)，真的不想去。但是后來(lái)想通之后認(rèn)為既然承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，我就要盡自己的努力，改變這一局面。我結(jié)合課題研究，邊搞邊學(xué)習(xí)。沒(méi)想到，讓我有了意外的收獲，孩子在畫畫方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，承擔(dān)了平湖市、幼兒園的百米畫卷現(xiàn)場(chǎng)繪畫表演，各種比賽頻頻獲獎(jiǎng)。孩子們?cè)谑斋@的同時(shí)，我也收獲了很多，我的課題獲得了平湖市二等獎(jiǎng)，正因?yàn)檫@個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)n題我還到沿海片幼兒園教師那里去“如何開(kāi)展好課題方面”經(jīng)驗(yàn)介紹、參加嘉興市幼兒園美術(shù)教育成果展示研討活動(dòng)中交流、文章刊登在《中國(guó)教育報(bào)》上……那時(shí)我明白了結(jié)合教學(xué)實(shí)際搞的課題不需要華麗的詞句去修飾，只要是真實(shí)的，有用的，那一定是個(gè)好課題。
不斷鍛煉自己繪畫等方面能力的，就是參加幼兒園的園本培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程也很有壓力，彈、唱、跳、畫、說(shuō)等樣樣不能少。而最讓我記憶深刻的是，參加平湖市幼兒教師教學(xué)技能培訓(xùn)美術(shù)基本功比賽。為了能取得好成績(jī)，每天吃好晚飯就開(kāi)始練習(xí)畫畫，一畫就到半夜，因?yàn)槭嵌�，還長(zhǎng)出了滿手的凍瘡。在一次次的磨練，付出的同時(shí)形成了自己的美術(shù)教育特色。
現(xiàn)在的我沉靜了許多，做任何事情已經(jīng)形成自己的一種習(xí)慣。但當(dāng)我們面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折時(shí)，使我又認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫3年反思可能會(huì)成為名師�！庇纱俗阋�(jiàn)反思的重要性。教學(xué)反思的過(guò)程就是一個(gè)研究、提煉、升華的過(guò)程，結(jié)合一些教育理論的學(xué)習(xí)，反思可以使我們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從中摸索出新的教學(xué)規(guī)律，使我們的課堂常教常新。
今年我參加了市幼兒園中心研究組的培訓(xùn)，也是我第一次參加這樣的活動(dòng)。3月我主動(dòng)承擔(dān)了研討課，這樣的一堂課就是讓很多教師和領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課�；貋�(lái)后，我也及時(shí)寫了反思課，只想有所提煉。課堂教學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展中永恒的主題，這次的研究方式是：同課異構(gòu)——行為跟進(jìn)。一課多研是課堂教學(xué)研究，提升教師教學(xué)能力的一種很好的研究方式，我敢于承擔(dān)和嘗試，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。
蘇霍姆林斯基在自己的著作《給教師的建議》里也一針見(jiàn)血地指出：“真正的教育是自我教育。”這石破天經(jīng)般的至理名言，同樣也適合我們幼兒園教師，幼兒園教師“真正的專業(yè)成長(zhǎng)之路是自我成長(zhǎng)”。是蘇霍姆林斯基讓我們教師站在巨人的肩膀上，豁然開(kāi)朗，而自覺(jué)讀書、反思思考、務(wù)實(shí)科研等等是專業(yè)成長(zhǎng)的厚實(shí)的立足點(diǎn)，必定會(huì)支持我們堅(jiān)定地走下去。
敲擊著鍵盤，我已經(jīng)從為寫而痛苦中走出來(lái)，覺(jué)得要感謝沈雁老師讓我有這樣一次發(fā)言機(jī)會(huì)，對(duì)自己工作這么多年來(lái)一次簡(jiǎn)單梳理。敲擊著鍵盤，這才恍然大悟，一路走來(lái)，自己的專業(yè)成長(zhǎng)凝聚著太多同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。敲擊著鍵盤，覺(jué)得自己很慶幸，每一次對(duì)幼兒新的發(fā)現(xiàn)，每一次對(duì)教育契機(jī)的把握，每一次在觀察幼兒突發(fā)事件中帶來(lái)的心靈的震撼，都是一次深深的感悟、體驗(yàn)與理解，都是一次教育世界的豐富，都是一筆自我生成、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富。敲擊著鍵盤，覺(jué)得自己還要不斷努力，繼續(xù)往前。潛下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)踐再實(shí)踐，相信只要行動(dòng)，就會(huì)有收獲！
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