二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“恨、漠、炭、貧”等９個(gè)漢字；會(huì)認(rèn)讀“冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)”等詞語；會(huì)寫“丑、饑、溫”等８個(gè)漢字。
�。�、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
３、在朗讀背誦、識(shí)字寫字的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集、準(zhǔn)備對(duì)子的相關(guān)知識(shí)（從書上找，問長輩）。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
１、交流課前收集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)生興趣：
師：小朋友，有誰在課前收集到了對(duì)子詞句？是從哪兒收集到的？請(qǐng)給大家說說好嗎？
學(xué)生交流搜集到的資料。
師：剛才幾位同學(xué)說得很好；通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。
�。�、談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)：
師：前面，有很多小朋友交流了自己收集到的對(duì)子；現(xiàn)在呀，老師想問問大家：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說）
生自由回答。
師：看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好？
二、合作交流
�。�、初讀對(duì)子，感知生字：
�、� 師：小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。
生試讀，師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽一聽？
生讀，師指導(dǎo)。
師：誰來評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？
指名評(píng)價(jià)剛才的朗讀。
⑵ 播放媒體資源課件中的“讀一讀”，更正讀音。
�、� 生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）。
２、認(rèn)讀字詞，識(shí)記生字：
師：課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示寫有生字生詞的小黑板），大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
學(xué)生認(rèn)讀：恨、漠、炭、貧、冷漠……。邊讀邊糾正，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這些生字，
看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示字卡）。
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子來記住它。如記“恨”字，可以通過組“愛對(duì)恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對(duì)富”來記……
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟課文的基本內(nèi)容：
師：現(xiàn)在大家讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛、哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的、哪些是虛假的？……
生讀。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子，邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……
生讀。
�。�、簡要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律：
師：我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。大家想不想知道什么是對(duì)子？
師簡單說說常識(shí)：對(duì)子就是大家常聽說的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)等……
師：大家讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）
提示：每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容是相關(guān)的、上下是銜接的……。
師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子：
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。
生讀背對(duì)子、練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。
師：剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。
教師可提供一些字詞，讓學(xué)生選擇對(duì)對(duì)子，如：硬──軟、淺──深、反──正、容易──困難……
二、鞏固延伸
�。�、引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)：
播放媒體資源中的“學(xué)一學(xué)”，指導(dǎo)書寫。學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“丑”字，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；“暖”字的右邊不是“愛”字；“貧”字，上面是“分”不是“今”。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
�。�、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)：
師：今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子哪！回家后，把學(xué)過的對(duì)子背給爸爸媽媽聽一聽；抽時(shí)間收集一些對(duì)子或?qū)懸恍⿲?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流好嗎？
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