《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》的教學(xué)反思
在進(jìn)行這一課時(shí)，先上的是一、（4）班。我采用激趣法，先讓語文走進(jìn)課堂。
上課時(shí)，我這樣入題，“同學(xué)們，老師先給大家出一道題，看看我們班小朋友誰最聰明�！币荒昙�(jí)的孩子年齡小，都特別想得到老師的夸獎(jiǎng)，于是一個(gè)個(gè)坐得筆直，眼睛熱切的望著我。
“填空題，操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么�！蔽抑钢诎逡蛔忠痪涞恼f(其實(shí)黑板上并沒有字)，唯恐他們聽不懂，像真的一樣。
課題是“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，為什么我要說“操場(chǎng)上”？是因?yàn)楹笳吒N近學(xué)生生活，更接近學(xué)生口語，學(xué)生會(huì)了解的更深刻。
“老師，我！”“老師，老師，我！”話音剛落，就有同學(xué)迫不急待的揮著手臂。一個(gè)男生站起來說：“有的在打籃球，還有的在跳繩�！蔽姨崾�，“要說完整的一句話，從操場(chǎng)上開始�！庇忠粋�(gè)男生站起來，“操場(chǎng)上，有的在打球，有的在跳繩，還有的在跑步。”……
就這么一道填空題，還真把大家難住了，通過反復(fù)地說，反復(fù)地糾正，總算大多數(shù)人能完整的說下來了。下一個(gè)環(huán)節(jié)是打開課本，讀課題——《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》，我又出了一題，“看課本上學(xué)生作品，那些小朋友們都在干什么，你能用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，同學(xué)們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么說一句話嗎？”
新課程倡導(dǎo)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間的整合，以上教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
這次可沒把小家伙們難倒，通過觀察書上作品，很快他們都會(huì)說了，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是畫，直到下課鈴響。
其實(shí)本節(jié)課是平平常常的一節(jié)課，既沒有什么人聽課，也不是什么公開課，所以說實(shí)話，課前并沒有下多大功夫備課。
輪到一（1）班上課，原想就這么上下去，不料中間出了個(gè)意外的驚喜。當(dāng)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，觀察課本學(xué)生作品，說說作品中人物在干什么時(shí)，我不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，卻帶來了整節(jié)課的精彩！
“第一幅作品上的小朋友們?cè)诟墒裁�？”我問�?/p>
“舉重。”學(xué)生答。
“哦！原來是舉重。”我也附合著說，并隨意做了個(gè)舉重的動(dòng)作，不想小家伙們也模仿著做了起來，看著他們七齊八不整的動(dòng)作，我有了進(jìn)一步的要求，“大家一起運(yùn)動(dòng)，老師數(shù)一的時(shí)候，舉在胸前，數(shù)二的時(shí)候舉在頭頂，一二、一二、一二……”在我的即興表演及口令下，同學(xué)們興致勃勃，做得非常整齊！我忽然有了靈感，既然大家這么有興趣，好！下面我們就一起運(yùn)動(dòng)吧！于是，又是打拳、跳繩、游泳，又是打球、跑步、跳皮筋，同學(xué)們開心極了，教室成了歡樂的海洋，真的成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了！
在做這些動(dòng)作時(shí)，我不時(shí)引導(dǎo)大家注意觀察人物的動(dòng)作，人的頭、胳膊、腿都處在一種什么樣的狀態(tài)，提示學(xué)生他們都有動(dòng)作，而不是直直的，所以等到我們畫時(shí)，應(yīng)注意人的身子的傾斜、四肢的曲直等問題。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：畫。在我巡視輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)把人物動(dòng)作都畫得非常形象、生趣、有趣：有的胳膊伸得很長，有的斜著身子在踢球差一點(diǎn)就要躺在地上了，還有的幾乎要跳到天上了，等等。猛然間，我明白了！為什么會(huì)有這么精彩的作品！完全是因?yàn)椤斑\(yùn)動(dòng)”！正因?yàn)閷W(xué)生全身心參與了、體驗(yàn)了，他們才會(huì)全身心的投入到“畫”中，并且，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)是畫畫，做做動(dòng)作，再畫畫，不時(shí)開心笑一笑。
我想，在以后的課堂上，還真得讓大家多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，多觸及觸及學(xué)生的情感世界，達(dá)到生生情感交融、師生情感交融，在情感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生想像、思維的翅膀才會(huì)不知不覺的打開，他們內(nèi)心舒暢、快樂，就會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，會(huì)創(chuàng)作出一幅幅動(dòng)人的作品。
- 相關(guān)推薦
【《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
運(yùn)動(dòng)的快慢的教學(xué)反思03-20
《圖形的運(yùn)動(dòng)解決問題》教學(xué)反思（通用10篇）04-19
新文化運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思（通用5篇）10-17
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19