大班科學(xué)活動(dòng)站立的盒子教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試在L形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2．通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)合理預(yù)測(cè)及取材。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子（中空的、內(nèi)有沙袋的各若干），袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過程：
一、出示盒子，導(dǎo)入活動(dòng)。
師（出示L形盒子）：看，老師帶來了什么？它是什么樣的？
師：它是用什么材料做的？生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個(gè)L形盒子能站起來嗎？
�。▊�(gè)別幼兒操作示范。）
師（小結(jié)）：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長(zhǎng)的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長(zhǎng)的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎？如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來嗎？（幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。）
三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎？紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎？
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎？朝哪個(gè)方向倒的？為什么？ （教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜想。）
師（小結(jié)）：當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，長(zhǎng)的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的重量把長(zhǎng)的部分拉倒，不讓長(zhǎng)的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來試一試（演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒）。
師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長(zhǎng)的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢？可能會(huì)是什么原因？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。）
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長(zhǎng)的部分和短的部分就一定能站立起來呢？現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳矗遣皇菚?huì)和我這個(gè)盒子一樣。
（每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。）
師：咦，原來倒下的長(zhǎng)的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢？
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎？沙袋有什么作用呢？
師（小結(jié)）：有了沙袋的幫忙，長(zhǎng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分和沙袋一起抵抗住長(zhǎng)的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，長(zhǎng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師（用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證）：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)（黑點(diǎn)）的部分重量重起來了，就不會(huì)倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個(gè)不倒盒？請(qǐng)把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們?cè)囋囎屔炒鼇韼兔�，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
師：我們來探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來幫忙？黑點(diǎn)朝下，長(zhǎng)的部分站住，最少要請(qǐng)幾個(gè)沙袋來幫忙？
�。ㄓ變喊焉逞b入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）
師：你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎？請(qǐng)X X X演示一下。
師：長(zhǎng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙？短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙？為什么會(huì)不一樣呢？
師：原來長(zhǎng)的部分自身的重量比短的部分重，長(zhǎng)的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個(gè)沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請(qǐng)更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動(dòng)：
師：如果不請(qǐng)沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)的部分和短的部分站起來嗎？我們下次再來研究吧。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
該活動(dòng)教具設(shè)計(jì)巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運(yùn)用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做，這樣的做法體現(xiàn)了"做中學(xué)"的新理念：運(yùn)用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來的學(xué)習(xí)搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗(yàn)，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
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