《what are they doing 》的教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè) Module 4 Unit1 What are they doing? 我主要按照我多年的教學(xué)方法去大膽的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中采用基本的“五步”法教學(xué)，同時(shí)不拘泥常規(guī)，將聽、說、讀、寫、練溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)自己的成就感，在學(xué)習(xí)過程中通過跟學(xué)生一起互動(dòng)，把上課的氛圍活起來(lái)。
在上課過程中利用一些生動(dòng)的課件動(dòng)畫更加形象，解決了上課學(xué)生乏味的問題；同時(shí)讓學(xué)生通過自己的動(dòng)作表演，活躍了課堂氣氛。
在練習(xí)鞏固部分，我設(shè)計(jì)了聽力和詞組連線題，以便讓學(xué)生突破聽力障礙并使學(xué)習(xí)的主要句型和單詞得到鞏固。同時(shí)學(xué)生通過老師講評(píng)交換改卷，讓學(xué)生當(dāng)小老師，更加增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，雖然個(gè)別的同學(xué)在做試卷的時(shí)候沒有答對(duì)，但是也可以通過改別人的試卷加深印象。
上這節(jié)課的對(duì)象是自己平時(shí)教的學(xué)生，所以教學(xué)還是比較順利，但在同學(xué)答對(duì)的情況下表?yè)P(yáng)少了，我想，如果讓我再上這節(jié)課，我肯定做得更好，及時(shí)的給學(xué)生表?yè)P(yáng)。
上完這節(jié)課，我深深地明白了一個(gè)道理：要想上好一節(jié)課，除了自己深厚的基本功、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)之外，還要有良好的課堂調(diào)節(jié)能力，并學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、善于表?yè)P(yáng)。
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