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中學下學期校團委工作計劃

2024-07-12

中學下學期校團委工作計劃范本

  一、指導(dǎo)思想

  高舉鄧小平理論偉大旗幟,以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立科學發(fā)展觀,全面推進素質(zhì)教育,大力弘揚民族精神,進一步加強未成年人思想道德建設(shè),從共青團性質(zhì)和團員青年的特點出發(fā),充分發(fā)揮共青團的優(yōu)勢和作用,帶領(lǐng)全校團員青年開展豐富多彩的團隊活動,提高全校青少年的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、工作思路

  隨著學校年級部建設(shè)等一系列新舉措的實施,學校發(fā)展已經(jīng)翻開了新的篇章。改革既是挑戰(zhàn)也是機遇,校團委將在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)學校德育工作的總體部署,緊密圍繞上級團委及學校的中心工作,以學!半p成”教育建設(shè)為核心,抓好團干、團員、學干這三支隊伍,積極配合“成人成才”主題活動的開展,營造“爭優(yōu)創(chuàng)先”的良好氛圍,積極配合學校的傳媒藝術(shù)專特色的建設(shè)。在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上,對本部門及下屬學生會進行優(yōu)化調(diào)整,調(diào)整校團委的定位和工作方向,積極探索共青團組織服務(wù)青少年的新途徑和新手段,力爭使團隊工作再上新的臺階。

  三、工作要點

 。ㄒ唬┙M織建設(shè)方面

  1.加強組織建設(shè),提高組織能力。打造“團委—學生會—年級學生會—班級、團支部”的管理體系,強化組織領(lǐng)導(dǎo),與政教處、年級部共同合作抓好年級學生會建設(shè),把具體工作逐步分解到各年級部、各班,并以年級部為單位對其開展活動和工作進行監(jiān)督、評比,利用評比的方式調(diào)動各年級部的活動熱情,以使各項工作得到有效的落實。

  2.強化和完善對團員、團支部的管理和評比制度,以團員獎懲和團支部評比為抓手,帶動支部的全面建設(shè),并逐步抓實對各團支部的管理。

  3.落實團干部例會和團干部培訓(xùn)制度,做到隔周一次團干部會,使團的工作落實到實處。

  4.繼續(xù)做好新團員入團工作,嚴格入團程序,做到“成熟一個,發(fā)展一個”。

  5.認真完成上級團委布置的各項工作。

 。ǘ┲黝}活動方面

  1.開展學雷鋒月活動,舉辦第二屆校園愛心義賣活動,資助貧困學生。

  2.配合藝術(shù)節(jié)活動,開展每月一歌活動,并舉辦優(yōu)秀校園歌曲、校歌演唱比賽等。

  3.成立環(huán)保社,提高學生環(huán)境保護意識,并通過實際行動帶動全校師生愛護校園環(huán)境。

  4.結(jié)合五·四青年節(jié)和“十八歲成人儀式”等活動,對學校進行愛國主義和理想主義教育。

  5.推進我校學生社團的建設(shè),與傳媒組密切合作,重點打造集郵社、文學社、學生劇社等特色社團,繁榮校園文化。

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  1.充分利用學校宣傳欄和櫥窗,將文化長廊的櫥窗分解給各年級部,作為各年級部的宣傳陣地,移動宣傳欄則作為全校性活動的宣傳平臺。每周評選一次班級優(yōu)秀團員、進步之星,并及時公布、宣傳,營造爭先進、學先進的良好氛圍。

  2.結(jié)合學校影視傳媒特色,加強學校廣播站、文學社、學生劇社和!靶暮健毙蟮慕ㄔO(shè),整合傳媒組、語文組的資源,成立校報編輯部,編制校園報刊、雜志等,鍛煉學生的采、編、播、導(dǎo)、演的綜合能力,給學生提供更多的實踐平臺。培訓(xùn)播音員,充分發(fā)揮學校廣播站的宣傳喉舌作用。

  3.利用好校園網(wǎng),使校園網(wǎng)成為自身宣傳和展示的平臺。繼續(xù)組織學生干部成立“南昌二十中貼吧協(xié)管委員會”,凈化貼吧輿論環(huán)境,逐步營造一個健康向上的輿論環(huán)境,并爭取取得管理權(quán),努力使貼吧成為反映我校優(yōu)良校風的一個窗口。

 。ㄋ模┣嗄杲坦し矫

  1.成立新的教工團支部,建立教工團員評優(yōu)制度,并邀請青年黨員擔任監(jiān)督員,促進學校青年教師的共同成長。聘請青年教工擔任各年級學生會輔導(dǎo)員,指導(dǎo)和參與各年級學生會工作,并作為教工團員評優(yōu)的重要依據(jù)。

  2.豐富青年教工文化生活,開辟青年教工活動舞臺。開展各種文體活動、讀書活動和與XX市兄弟學校的聯(lián)誼活動,加深同事間友誼,增進彼此了解,增強團隊凝聚力。

  3.積極配合學校“師徒結(jié)對”活動,組織開展青年教工教育教學論壇,青年教工基本技能比賽等,豐富青年教師的教學經(jīng)驗,優(yōu)化課堂教學質(zhì)量,激發(fā)對新課程改革的思考,促進青年教師教學理念的更新。

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