比大小教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

　　 2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　 3.在探究三個(gè)關(guān)系符號的過程中，體會(huì)這些數(shù)學(xué)符號是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)符號是為解決問題服務(wù)的，感受獨(dú)立思考、同伴合作、全班交流評價(jià)的樂趣。初步體會(huì)分類及一一對應(yīng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)引入

　　師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節(jié)課我們?nèi)ヒ黄饋淼搅藙?dòng)物園。小朋友們還記得我們昨天在動(dòng)物園里看到了什么呀？

　　生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個(gè)小朋友。

　　師：好極了，我們昨天學(xué)習(xí)了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。

　　學(xué)生活動(dòng)：齊讀1，2，3，4，5，再把5個(gè)數(shù)字寫給同桌的小伙伴看。

　　師：看樣子小朋友們回家都復(fù)習(xí)了，這樣很好，以后也要養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動(dòng)物園看見的小動(dòng)物，那你們都看見自己喜歡的小動(dòng)物了嗎？

　　生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。

　　師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？

　　師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實(shí)小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時(shí)候小猴因?yàn)橛惺孪茸吡�，所以今天小兔子打算把小猴請到新家里做客�?/p>

　　師：小兔子給我們的小猴準(zhǔn)備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎么分��？

　　師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動(dòng)手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對��？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。

　　師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。

　　師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個(gè)小組的小朋友最能干。

　　學(xué)生活動(dòng)：擺一擺

　　師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。

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