這是一篇充滿詩(shī)情畫意的童話，有美的語(yǔ)言、美的形象和美的意境。學(xué)習(xí)這篇課文，我是創(chuàng)設(shè)情景這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我覺(jué)得我們真幸福啊!假設(shè)一下，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了一個(gè)盲人，我們的生活將會(huì)是怎樣的呢?我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活好嗎?
我先把要求講一下，我說(shuō)閉眼的時(shí)候，不要出聲，心要靜，我說(shuō)結(jié)束的時(shí)候，你才能睜開雙眼。我還想請(qǐng)一位同學(xué)幫幫忙，這位同學(xué)要閉著眼，拿一本本子上來(lái)給我，再閉著眼睛回到你的座位，誰(shuí)愿意來(lái)做這個(gè)特別的體驗(yàn)?(選一名同學(xué))你要注意：等一會(huì)兒，我說(shuō)閉眼的時(shí)候，我還有一段話，我說(shuō)完了，你才能上來(lái)。你聽明白了嗎?
好，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，請(qǐng)慢慢地閉上你的雙眼：光明消失了，你眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止無(wú)盡的黑暗。你是一個(gè)每天都看不見光亮，看不見色彩的盲人。
好，請(qǐng)慢慢地睜開你的雙眼吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受?同學(xué)們都非常有興趣，學(xué)生認(rèn)真地扮演了盲人的角色，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，拉近了文中盲孩子的距離，讓學(xué)生走近作品。
在“深入領(lǐng)悟形象，把握主題”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的句式：(1)“對(duì)著作品中的盲孩子，我想說(shuō)——�！�(2)除了對(duì)著作品中的形象外，對(duì)著自己，對(duì)著大家，你又想說(shuō)些什么?讓學(xué)生與作品中的形象對(duì)話，實(shí)際上是讓學(xué)生對(duì)作品中的形象做一番思考，把握形象的意義，進(jìn)而理解文章的“愛(ài)”的主旨。盲孩子的快樂(lè)來(lái)自影子、螢火蟲的關(guān)愛(ài)，影子關(guān)愛(ài)別人，自己也獲得新生。引導(dǎo)學(xué)生由作品中的形象，聯(lián)系到自己、大家乃至整個(gè)社會(huì)，無(wú)疑使學(xué)生進(jìn)行了深刻的自我教育，增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課結(jié)束時(shí)，我播放了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，打出字幕：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓美的形象，美的情感，感染著學(xué)生，熏陶著學(xué)生。學(xué)生很自然會(huì)想到“愛(ài)”的主旋律，想到《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首主題曲。此時(shí)“愛(ài)”的分量在學(xué)生心中加重了。
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