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《垂直與平行》的教學反思

2024-05-16

《垂直與平行》的教學反思

  本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內(nèi)容,這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的,也是認識平行四邊形和梯形的基礎。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系,而且在生活中有著廣泛的應用,無論是走在寬廣的大街上,還是坐在明亮寬敞的教室里,環(huán)顧左右應該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。

  對于小學四年級的孩子來說,他們應該都有這樣的經(jīng)驗:哪些線是交的,哪些線是不交*的。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內(nèi),不交的兩條直線叫做平行線,交里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學生的認識上升到思維的層面來。鑒于此,針對本課知識的特點和學生的實際,我精心設計教案,把學生的自主探索與教師的適時引導有機結(jié)合,把知識點清晰地展現(xiàn)在學生的面前,使得教學過程零而不散,教學活動絮而不亂,學生在輕松愉悅的氛圍中,提高了學習能力,增強了學習信心。針對本節(jié)課,我主要把握以下幾點:

  1、準確把握教學起點,努力還學生一個“真實”的數(shù)學課堂。

  2、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。

  3、新知的訓練點和拓展點扎實有效。

  除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,從生活中找,從身邊找,還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫??通過這些練習,讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解,進一步拓展知識面,使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來,在學習過程中提升自己的能力。 在本節(jié)課的教學中,也有不少不足之處,如:

  1、重難點處理速度較快,后進生沒有理解到位,以后的教學中應因材施教,照顧后進生。

  2、有一名學生的發(fā)言不夠準確,我沒有及時指正出來。

  3、時間把握不夠好,后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,學生們也失去了一個自我小結(jié)、交流的機會,這也算是一個遺憾吧。

  總之,面對新課程課堂教學的成功與失敗,我將真實地對待,坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強“新理念”的再學習、再實踐,相信自己能在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實踐中發(fā)展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新。

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