關(guān)于父愛深深的教學(xué)反思
篇一：《父愛深深》教學(xué)反思
今天我執(zhí)教的《父愛深深》這一課，充分表達(dá)了父親用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孩子的感情，教學(xué)中以讀為主，想讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)父親的良苦用心。這是一篇充滿愛的文章，但在整個(gè)教學(xué)中我沒有喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然我語(yǔ)言還算深情，可是學(xué)生的感情沒有被激發(fā)，參與課堂的意識(shí)不濃。這節(jié)課是真實(shí)的，課后我想了很多，主要存在以下幾個(gè)問題。
一．有些提問方式讓學(xué)生感到難，應(yīng)該換一種問法。如：讀了這一段，說(shuō)一說(shuō)你的理解和體會(huì)。學(xué)生的思維一下子還沒有達(dá)到這樣的理解程度，如果這樣問：你從這一段中知道了什么？學(xué)生會(huì)更易于接受，然后再根據(jù)學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)，效果可能會(huì)更好。
二．個(gè)別朗讀體現(xiàn)太少，齊讀較多。個(gè)人展示的機(jī)會(huì)不充分，也是導(dǎo)致課堂氣氛不活躍的一個(gè)原因，應(yīng)該讓一部分人帶動(dòng)全班都能積極參與，真正達(dá)到師生，生生與文本的對(duì)話交流。討論交流的太少，學(xué)生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時(shí)引導(dǎo)合作、討論，讓學(xué)生的思考更多元。這也體現(xiàn)了我平時(shí)的教學(xué)有些保守。
三．教學(xué)機(jī)智不夠強(qiáng)，不能及時(shí)地改變教學(xué)思路 ，板書有些草率、匆忙。
總之，上好一節(jié)課并不很容易，多方學(xué)習(xí)，多聽別人的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能逐步提高課堂教學(xué)水平。我會(huì)繼續(xù)努力。
篇二：《父愛深深》一課的實(shí)錄及反思
中山路小學(xué) 喬娑
要點(diǎn)梳理：
題目即是全文主旨。
研讀文本，體會(huì)“父愛深深”，需要理解父親這個(gè)人。
他的所為：為什么要和“我”一起做音箱，而不是給我買音箱？他的所思：哪些詞句可以看出爸爸把所有的愛給了“我”？
為了更好地幫助學(xué)生體會(huì)，在教學(xué)“父親所為”部分，設(shè)計(jì)了適當(dāng)補(bǔ)白，創(chuàng)設(shè)幾種情境，由學(xué)生展開想象，更好地融入文本 課文講了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊(duì)，在缺錢買音響的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對(duì)這件事不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛。
※閱讀核心點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生與語(yǔ)言文字接觸，通過(guò)父親的語(yǔ)言、行為，和“我”的心理變化，感受父愛深深的豐富內(nèi)涵。
※閱讀切入點(diǎn)：為什么要和“我”一起做音箱，而不是給我買音箱？
※閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合上下文，順著人物的心理變化，邊讀邊想，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。
教材說(shuō)明：
《父愛深深》是鄂教版四年級(jí)上冊(cè)“愛的陽(yáng)光”主題單元的第三篇課文。課文以事情發(fā)展和“我”的心理活動(dòng)為線索，講述了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊(duì)，在缺錢買音箱的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開始“我”對(duì)事情不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛。在“我”成年以后，對(duì)父親的一片苦心以及對(duì)親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一位不善言辭的父親對(duì)孩子的“深深”真愛，闡明了“金錢難以替代真情”的道理。朗讀形式將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)，在入情入境的朗讀中豐富和升華情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛,從而了解愛的真諦,加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫“我”心理活動(dòng)的句子,進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫“我”心理活動(dòng)的句子,學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)孩子的真愛,了解愛的真諦,加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文境，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、鞏固認(rèn)讀生字新詞，指名開火車認(rèn)讀。
2、上節(jié)課我們一起了解了整篇課文的結(jié)構(gòu)，這篇課文分為幾個(gè)部分？ （板書：想買音箱----自制音箱----領(lǐng)悟真愛）
3、上節(jié)課我們學(xué)了1-5自然段，現(xiàn)在回憶一下為什么“我”的心情會(huì)從跌入深淵般的失望到滿心疑惑呢？（指名說(shuō)）
二、探究質(zhì)疑，品味真愛。
1、師述：現(xiàn)在我們跟著這對(duì)父子一起去做音箱，看學(xué)習(xí)指南卡：
自由輕聲讀課文6-10自然段，劃出文中描寫“我”心理變化的句子，細(xì)細(xì)思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
2 指名在全班交流。
生：滿心疑惑揮之不去，因?yàn)槲艺J(rèn)為，花在材料上的錢幾乎可以直接買一個(gè)音箱， 我們?yōu)槭裁匆约鹤瞿兀?/p>
生：當(dāng)別的參賽者注意到我的音箱問“我”的時(shí)候，我覺得很難堪。 師：此時(shí)“我”為什么會(huì)感覺很難堪呢？
生：因?yàn)橐粝涫亲约鹤龅�，肯定有些地方�(jīng)]有買的音箱精美，比較粗糙，可能還會(huì)有膠水粘得到處都是。
師：看來(lái)你剛才確實(shí)很用心在讀，“真的”和這對(duì)父子做了一回音箱，你已經(jīng)與文中的“我”融為一體了，你很會(huì)讀書。那為什么羞愧會(huì)一下煙消云散？
生：因?yàn)槟俏粏栁业耐瑢W(xué)很羨慕，甚至有些妒忌“唉，我爸爸從來(lái)不和我一起做這些事�！弊屛乙幌麦w會(huì)到陪我做音箱的爸爸對(duì)我的愛。
相機(jī)讓學(xué)生填空：
別人在 的時(shí)候，，爸爸陪我一起做音箱。
別人在 的時(shí)候，，爸爸陪我一起做音箱。
學(xué)生回答：抽煙喝酒，玩游戲，上網(wǎng)，睡覺，打牌?
師述：是啊，爸爸為了陪我做音箱犧牲那么多自己空閑的時(shí)間，“我”忍不住細(xì)細(xì)回想和爸爸做音箱的那段時(shí)光。
3自主變序，在細(xì)細(xì)品味第六自然段中蘊(yùn)含的父愛深深，讓學(xué)生默讀，看從那些字詞能感受到深深父愛，標(biāo)出來(lái)用心品讀。
4分小組交流。
5全班交流。
生：我從“日復(fù)一日，所有閑暇時(shí)光，都”可以體會(huì)到父親是多么愛我，他堅(jiān)持那么長(zhǎng)的時(shí)間把所有自己閑暇時(shí)光都用在陪我做音箱，幫助我實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想，而一點(diǎn)點(diǎn)都沒有為自己著想。
生：我從“他和我一起?甚至微不足道的膠水”感受到父親對(duì)我深深的愛，因?yàn)檫B微不足道的膠水他都能陪我去挑選，可見他多么想陪著我，多么愛我。
生：我從“一起”可以感受到父親那讓我感動(dòng)的愛，因?yàn)橛械母赣H嫌麻煩會(huì)自己去都買了，可這位父親始終與孩子在一起，可見他有多珍惜和兒子一起的時(shí)光呀！ 這個(gè)學(xué)生體會(huì)得太妙了，說(shuō)明他已經(jīng)被文本真的打動(dòng)了，已經(jīng)與文本產(chǎn)生了共鳴。
6師生一起充滿感情地朗讀第十自然段，感受“我”對(duì)父親的深深的感恩之情。 師述：長(zhǎng)大后，我對(duì)父愛有了更深的體會(huì)，但我還是忍不住向父親求證多年的疑惑，父親說(shuō)：
讓學(xué)生閉眼聆聽“父親”意味深長(zhǎng)的話。（老師配樂動(dòng)情地朗讀父親充滿愛意的話）當(dāng)時(shí)課堂特別安靜，師生沉浸在文中溫馨的場(chǎng)面里。 學(xué)生談聽后感受，
生：我想說(shuō)爸爸你真是太讓我感動(dòng)了，我愛你爸爸。
生：我想說(shuō)我猜對(duì)了爸爸的心思，爸爸給了我一段難忘的幸福時(shí)光。 生：我想說(shuō)以后我要給爸爸創(chuàng)造一段難忘的幸福時(shí)光。
三、理解父愛，感悟成長(zhǎng)（15`）
師述：父愛深深，還需要有一顆感恩的心才能體會(huì)到呀。
出示課件：生活中體現(xiàn)濃濃父愛的場(chǎng)景
引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際體驗(yàn)，談對(duì)真愛的理解。理解父親獨(dú)特的愛的方式，從平日的小事上體會(huì)自己父親的愛，明白金錢難以替代真情,父親給予的時(shí)間、關(guān)注、愛心，是金錢無(wú)法比擬的。 �！�
3、小結(jié)：父親的愛,一種看不見卻感受得到的愛,一種金錢無(wú)法替代的愛,一種無(wú)聲勝有聲的愛,如果說(shuō)母愛是如水般細(xì)膩的愛，父親的愛就是如山般穩(wěn)重的愛。只要你有心,就一定能發(fā)現(xiàn),能感受,能理解!
所以這篇文章不止表現(xiàn)了父愛深深這一種情感，也?
在學(xué)生說(shuō)了感受后，教師小結(jié)：也表達(dá)了愛父深深呀！
四、總結(jié)拓展,升華情感
1、小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)父愛對(duì)親情一定有了更深的認(rèn)識(shí)了吧。請(qǐng)你們回家以后，對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)上一句話，把自己心中對(duì)他們深深的愛也表達(dá)出來(lái)，讓爸爸媽媽聽到你們的心聲。
五、課后作業(yè)
回想生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫一件能體現(xiàn)父親對(duì)你關(guān)愛的小事。注意對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫。
板書設(shè)計(jì)
9、父愛深深——時(shí)間、關(guān)注、愛心——愛父深深
想買音箱----自制音箱----領(lǐng)悟真愛
�。ㄊ�---疑惑---窘迫羞愧---自豪幸福）
課后反思：
一、引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”文本經(jīng)歷 “我”心理活動(dòng)變化的整個(gè)過(guò)程，有層次地感受深深父愛。
課文按照事情發(fā)展的順序記敘，從想買音箱到自制音箱的過(guò)程中，“我”內(nèi)心的跌宕起伏，形成一條明晰的心理活動(dòng)變化線索：由對(duì)父親不資助的“失望”和對(duì)父親要“我”自己做音箱的“滿心疑惑”，到同學(xué)問到這個(gè)音箱時(shí)的“窘迫、羞愧”再到“自豪、幸�！�，以及長(zhǎng)大后對(duì)父愛的進(jìn)一步理解，把回憶與“我”現(xiàn)在的感受連在一起。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住這條心理活動(dòng)變化的線索，以朗讀訓(xùn)練為主要手段，并想法將文中的場(chǎng)景“還原生活”，深入人物內(nèi)心，體會(huì)豐富情感，獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入文中與文中人物一起進(jìn)行相同的生活體驗(yàn)，切身感受到父愛深深，使情感得到升華。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，巧用學(xué)習(xí)指南卡，充分運(yùn)用小組合作的力量，多方位深入文本，切實(shí)感悟父愛深深。
文中“爸爸為什么要和‘我’一起做音箱，而不是給‘我’買音箱？”的問題貫穿全文，既是學(xué)生理解的難點(diǎn)，又是幫助學(xué)生理解全文的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主交流，邊閱讀邊感悟。在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，我出示了學(xué)習(xí)指南卡：默讀第六自然段，看從文中哪些字詞感受到父愛深深？由于學(xué)習(xí)指南卡學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容正好安排的是學(xué)生感興趣的，所以在小組合作時(shí)，學(xué)生的熱情很高，都有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)。在全班交流中，學(xué)生妙語(yǔ)連珠，可見他們已經(jīng)真正進(jìn)入文本，有著切身感受。我引導(dǎo)學(xué)生將爸爸和“我”做音箱的那種情境想象具體，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際去理解，做音箱過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么？會(huì)很順利嗎？有困難來(lái)了，爸爸和我怎么親手處理的？為學(xué)生還原一個(gè)父子做音箱的夜晚，這樣孩子們對(duì)父親的愛感受自然就會(huì)深刻許多。其中有一名學(xué)生回答得讓我驚喜，他沒有抓住那些明顯能反映父愛的字詞，而是抓住不起眼的“一起”，并聯(lián)系自身生活體驗(yàn)談?dòng)械母赣H在陪孩子做音箱時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榕侣闊┰琰c(diǎn)做好而獨(dú)自包辦買好材料，而這位父親從頭到尾都和孩子在“一起”，可見這位父親有多喜歡和兒子在一起。從學(xué)生這樣精彩的回答中，我高興地知道學(xué)生們已投入真情在文本的學(xué)習(xí)中。同時(shí)我還注意激發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出自己不懂的問題，在充分尊重學(xué)生質(zhì)疑和感悟積累的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟父親愛之獨(dú)特，愛之深刻，懂得“金錢難以替代真情”的道理。
篇三：父愛深深教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)反復(fù)朗讀，找出父親把所有的愛都給了我句子和詞語(yǔ)。
2.通過(guò)小練筆，體會(huì)父愛！
情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩子的愛。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。
（教案略）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛。從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
4、通過(guò)小練筆，體會(huì)父愛！
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，剛才我們一起聽了《父親》這首歌曲，聽到這首歌時(shí)，你首先想到了誰(shuí)？你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面。（學(xué)生交流）
2、是呀，父親很少用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的愛，可是他卻用他的行動(dòng)向我們?cè)忈屩案笎邸币辉~。
4、板書：22 父愛深深 （同學(xué)們，愿意和我一起深情地讀讀課題嗎？）
5、相信每一位父親都是愛自己的孩子的。那么課文里的這位父親又是用什么方式來(lái)關(guān)愛自己的孩子的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照自讀要求自由讀課文。
6、出示自讀要求。
7、學(xué)生自由讀文，交流問題。
8、過(guò)渡：父親陪伴我做音箱，讓我感受到了深深的父愛。 板書 父親 “我” 做音箱
下面我們分段來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟隨作者一起去體會(huì)這濃濃的父子情。
二、分段學(xué)習(xí)理解課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一二自然段，思考：父親決定自己做音箱，我當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你從哪里體會(huì)到的？
2、請(qǐng)你試著讀出這種失望和疑惑的心情。
3、帶著失望和疑惑的心情，我和父親一起開始制作音箱。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文的第二自然段，看看從這段話中你們能感受到什么？
4、師范讀第二段，學(xué)生聽讀體會(huì)。
5、指名答：從這段文字的描寫中你們感受到了什么？你從哪些詞語(yǔ)或句子感受到父親把所有的愛都給了我？請(qǐng)用“△”劃出關(guān)鍵詞。
出示課件，指名匯報(bào)并說(shuō)出自己的體會(huì)。
同學(xué)們，試想一下，父親忙碌了一天，拖者疲憊的身子回到家，此時(shí)此刻他多么希望能夠好好休息一下呀�？墒钱�(dāng)他想到孩子的音箱還沒做好時(shí)，父親顧不上休息：（學(xué)生接讀）
6、雖然父親花了很多時(shí)間陪伴我，但是當(dāng)時(shí)的我能理解父親的這種愛嗎？你們從哪里看出來(lái)的？用波浪線畫出相關(guān)的句子。板書：滿心疑惑——疑問 我當(dāng)時(shí)疑惑什么？
7、指導(dǎo)朗讀：父親把所有的閑暇時(shí)光都拿來(lái)陪伴我做音箱，雖然當(dāng)時(shí)的我并不能完全明白這份父愛，但是我們從“犧牲、所有、閑暇時(shí)間、甚至、終于”這些詞中已經(jīng)感受到了父親深深的愛。同學(xué)們，請(qǐng)大家拿起書，用心的朗讀這一段，再次感受這份深深的父愛吧！——全班同學(xué)齊讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、比賽的日子終于來(lái)到了，我?guī)е灾频囊粝淙⒓颖荣�，引起同學(xué)們的注意，我的心情也隨之發(fā)生變化。【出示課件】：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫“我”心情前后變化的句子用“”畫下來(lái)，讀一讀，想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2、交流、板書：窘迫——自豪（板書）
ａ. 同學(xué)們一問,“我”為什么會(huì)窘得無(wú)言以對(duì)？理解后隨機(jī)朗讀。
�。�. 后來(lái)呢，是什么讓我感到自豪？誰(shuí)能讀出這份自豪的感覺？
�。�. 指名分角色朗讀這一部分,體會(huì)這份父愛。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來(lái)看看爸爸是怎么想的吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第五自然段，找到關(guān)鍵句子用波浪線畫下來(lái)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話：全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
是呀，只為我的一個(gè)心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？帶著這份感動(dòng)讓我們?cè)賮?lái)讀讀父親說(shuō)的這段話。
3、誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“父親給了我金錢難以替代的真情”這句話的理解？
4、小結(jié)：這就是父愛，一種看不見卻能感受到的愛，他不是簡(jiǎn)單的滿足需要，而是和孩子一起分享時(shí)光，用心感受彼此間情感的依戀，這是用金錢無(wú)法替代的真情。作者父親對(duì)孩子的這份深情，在那些制作音箱的夜晚，一點(diǎn)一滴的滲透到了孩子的心里。有誰(shuí)還想來(lái)讀讀父親說(shuō)的這段話，帶領(lǐng)我們大家再次去感受父親的這份深愛？——鼓勵(lì)所有想讀的同學(xué)起立一起讀。
5、父親的愛就這樣浸潤(rùn)進(jìn)孩子的心靈，所以雖然事隔多年，那個(gè)自制的音箱也早已丟失，但是我仍然能——請(qǐng)同學(xué)們一起往下讀出課文的結(jié)尾。
三、拓展練習(xí)，發(fā)展能力：
1．孩子們，每個(gè)父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2．指名說(shuō)后，再讀課題：父愛深深，深深父愛，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x出課題。
3．真情告白：你能用一句話形容一下父愛嗎？
4．課件出示贊美父愛的話語(yǔ)，共同欣賞。
四．激情總結(jié)
師：父愛如山，母愛似水。生活中，愛無(wú)處不在。讓我們用心體會(huì)這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真情！學(xué)會(huì)理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽，做一個(gè)懂愛、會(huì)愛的孩子。
五．板書設(shè)計(jì)
父愛深深
父親
想和我分享一些時(shí)光
做音箱 “我” 滿心疑惑 疑問 窘迫 自豪
篇四：《父愛深深》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
課題：《父愛深深》 語(yǔ)文A版 第七冊(cè)第六單元第二課
作者：黎本清 江西奉新五小
一．教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材�！陡笎凵钌睢愤@篇課文是語(yǔ)文版A版第七冊(cè)第六單元第二課。課文講述的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊(duì)，在缺錢買音箱的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒錢比并要和“我”自制音箱。雖然剛開始“我”對(duì)這件事不能理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親對(duì)“我”的真愛。成年后的“我”對(duì)父親的一片苦心以及父親對(duì)親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一個(gè)善于教育孩子的父親對(duì)孩子深深的真愛，闡明了金錢難以替代真情的道理。文章語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)，字里行間流露著真情實(shí)感根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)深深父愛的懷念之情。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力 ，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、速讀、默讀、朗讀能力。
情感目標(biāo)：理解不一般的父愛。
二．學(xué)情分析
《父愛深深》是一個(gè)感人的故事，它以第一人稱的寫法，以事情發(fā)展和“我”的心理活動(dòng)為線索，講述了一個(gè)觸動(dòng)我們心靈的親情故事。很多孩子在新學(xué)期一拿到語(yǔ)文書后就已經(jīng)迫不及待地讀了這個(gè)故事，所以這一課應(yīng)該是每一個(gè)孩子盼望的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣在一開課就會(huì)高漲起來(lái)，組織教學(xué)的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)降低一些。
但是，我班學(xué)生處在四年級(jí)上學(xué)期，年齡一般在十歲左右，一部分學(xué)生屬武大子弟，家庭條件優(yōu)越，另一部分借讀的學(xué)生也都來(lái)自家庭條件優(yōu)越的校外家庭，物質(zhì)生活水平一般也都普遍較高。在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質(zhì)需要，他們基本上缺乏課文中作者的生活經(jīng)歷，也很難體會(huì)這種用金錢難以替代的真情。本課教學(xué)的難點(diǎn)在于怎樣通過(guò)課文中父親愛的特殊方式來(lái)引發(fā)孩子們思考：我的父母是怎樣來(lái)愛我的？日常生活中我感受到父母的深愛了嗎？通過(guò)本課的教學(xué)，借機(jī)給這群無(wú)憂無(wú)慮的孩子上一堂難得的親情課，讓他們能理解父母給予他們無(wú)私的愛。
三．教學(xué)重點(diǎn)
理解真正的父愛，懂得感恩。
四．教學(xué)難點(diǎn)
理解真正的父愛
五．教學(xué)過(guò)程
一、欣賞畫面，談話導(dǎo)入。
1、 欣賞畫面談?wù)劊涸谀阈哪恐懈笎凼鞘裁矗浚閷W(xué)習(xí)課文做
好感情鋪墊）
2、 板書課題（父愛深深），指導(dǎo)朗讀（讀出味道）。
二、聽課文錄音，掃清文字障礙，理清文脈。
1、邊聽錄音邊標(biāo)段序，找生詞。（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、通過(guò)完成關(guān)于課文主要內(nèi)容的填空檢查學(xué)生初步聽文章的情況（帶著問題傾聽也是一種能力的表現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)文章掃清障礙）。
三、細(xì)讀課文，感受父愛。（重點(diǎn)）
環(huán)節(jié)一：速讀課文第1---2自然段思考:
父親怎么和我一起做音箱?當(dāng) 時(shí)什么心里怎么想的?找相關(guān) 句
子讀一讀.
環(huán)節(jié)二：默讀課文第3-4自然段，找出“我”心情前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化。
環(huán)節(jié)三：研讀課文第5自然段體會(huì)父愛。（重點(diǎn)）
花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可為什么要辛辛苦苦的自
己去做呢？父親有什么用意呢？長(zhǎng)大后，我才解開這個(gè)揮之不去的疑團(tuán)。（放手讓學(xué)生討論交流）
a、聯(lián)系上下文體會(huì)，從那里可以看出父親給了我他的時(shí)間。（抓重點(diǎn)詞體會(huì)）
b、抓住第六段，體會(huì)我對(duì)父親的愛的懷念。（讓學(xué)生知道真正的愛是分享）
C、配樂朗讀，加深體會(huì)。
備注：這一環(huán)節(jié)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)深深父愛的地方。在此要注意處理好“讀”這一教學(xué)手段。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言文字，在讀中理解課文，在讀中升華感情。當(dāng)然也要注意使用好“讀”的形式，可以考慮默讀思考，朗讀體會(huì)，也可以用上單個(gè)的讀，分男女讀，以及配樂朗讀這些方式。
四、拓展延伸，討論父愛。
1、事例分析，知道什么是溺愛，什么是真愛。
2、樹立正確的觀念。（作為學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕溺愛，接受真愛。）
3.再讀課題，領(lǐng)悟“父愛深深”和對(duì)父親說(shuō)句：爸爸您辛苦了！我愛您�。ㄉA主題）
五、板書設(shè)計(jì)： 22、父愛深深
父親
六．教學(xué)反思
現(xiàn)在倡導(dǎo)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”上語(yǔ)文，可是怎樣在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)卻不是那么容易做到的，我一直追求一種樸實(shí)、真實(shí)，扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中也在向這個(gè)方向努力。
今天我執(zhí)教的《父愛深深》這一課，充分表達(dá)了父親用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孩子的感情，教學(xué)中以讀為主，想讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)父親的良苦用心。這是一篇充滿愛的文章，但在整個(gè)教學(xué)中我沒有喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然我語(yǔ)言還算深情，可是學(xué)生的感情沒有被激發(fā)，參與課堂的意識(shí)不濃。這節(jié)課是真實(shí)的，課后我想
了很多，主要存在以下幾個(gè)問題。
一．有些提問方式讓學(xué)生感到難，應(yīng)該換一種問法。如：讀了這一段，說(shuō)一說(shuō)你的理解和體會(huì)。學(xué)生的思維一下子還沒有達(dá)到這樣的理解程度，如果這樣問：你從這一段中知道了什么？學(xué)生會(huì)更易于接受，然后再根據(jù)學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)，效果可能會(huì)更好。
二．個(gè)別朗讀體現(xiàn)太少，齊讀較多。個(gè)人展示的機(jī)會(huì)不充分，也是導(dǎo)致課堂氣氛不活躍的一個(gè)原因，應(yīng)該讓一部分人帶動(dòng)全班都能積極參與，真正達(dá)到師生，生生與文本的對(duì)話交流。討論交流的太少，學(xué)生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時(shí)引導(dǎo)合作、討論，讓學(xué)生的思考更多元。這也體現(xiàn)了我平時(shí)的教學(xué)有些保守。
三．教學(xué)機(jī)智不夠強(qiáng)，不能及時(shí)地改變教學(xué)思路 ，板書有些草率、匆忙。 總之，上好一節(jié)課并不很容易，多方學(xué)習(xí)，多聽別人的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能逐步提高課堂教學(xué)水平。我會(huì)繼續(xù)努力。
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