精選風(fēng)的教學(xué)反思
風(fēng)的教學(xué)反思
《風(fēng)》這首詩的作者是著名的教育家葉圣陶先生。風(fēng)是什么樣子的呢？誰也沒有見過。它沒有形狀，也沒有氣味，可是我們卻能夠感覺到風(fēng)的到來。作者通過向我們描述日常生活中的所見所聞，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到、去思考才能捕捉到的，風(fēng)也是如此。詩歌由三節(jié)組成，三節(jié)之間句式整齊，意思相近。語言簡潔明快，讀起來親切、自然。回頭望這節(jié)課的背影，在該詩的教學(xué)過程中我主要注意了以下三點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。
一、追求教學(xué)優(yōu)美
《風(fēng)》以兒童的口吻描述大自然 風(fēng)的特征，富有童真童趣，是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何把詩歌中蘊(yùn)含的優(yōu)美傳遞給學(xué)生呢？我在教學(xué)中采用欣賞讀，想象讀，表演讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生品賞詩句，漸入詩境，生發(fā)詩情，進(jìn)入一個靈動可愛的“風(fēng)”的世界，真切感受風(fēng)的淘氣可愛。詩歌如
此優(yōu)美，教學(xué)寓美于教，這本是我追求的和諧共生的理想課堂。
二、追求學(xué)生靈氣。
語文課是靈性的，這種靈性潛在語言的深處。語文課也是樸素的，文字常常顯得那么的寧靜，只有當(dāng)人們閱讀思考，它才顯現(xiàn)豐富的內(nèi)涵。我想把學(xué)生引入自然的樹林，小河，撥動學(xué)生心靈的琴弦，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈氣，本想在詩歌創(chuàng)編中讓學(xué)生出閃現(xiàn)智慧的光芒，如“當(dāng)紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的時候，我們知道風(fēng)在跳舞了�！薄爱�(dāng)彩旗飄揚(yáng)的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。”這樣的句子等。讓“風(fēng)”走近學(xué)生的心靈、展示生命的活力，讓學(xué)生的心智得以自由的翱翔，使得師生享受語文學(xué)習(xí)的靈性和詩意。
三、追求教學(xué)扎實(shí)有效。
怎樣把語文課上得扎實(shí)有效呢？ 我根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，把“認(rèn)字學(xué)詞”和“朗讀感受”作為本節(jié)課的教
學(xué)重點(diǎn)。其教學(xué)流程清晰：（1）積累詞語，導(dǎo)入新課。（2）認(rèn)讀字詞，感知課文。（3）師生交流，指導(dǎo)朗讀。（4）發(fā)展想象，創(chuàng)編詩歌。（5）布置作業(yè)，閱讀延伸。所有環(huán)節(jié)，由淺入深，突出低年級閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)性，實(shí)踐性，開放性�！耙磺袕膶W(xué)生出發(fā)，”“一切為了學(xué)生的發(fā)展�！边@正是我教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
教學(xué)重建：
從《風(fēng)》這首詩的教學(xué)中，我深深地體會到語文教學(xué)的源頭就在生活中，就在學(xué)生的知識積累里，就在學(xué)生主動積極的參與中。教師要善于聯(lián)系生活，拓展啟發(fā)學(xué)生思維，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，并通過靈活多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時，我也在考慮以下問題：
1、如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感？
語感，是語文課教 學(xué)的難點(diǎn)，尤其是詩歌，音韻和諧，意境優(yōu)美，如果教師賣力地講解，反而適得其反。我想：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽配樂朗誦，或通過老師聲情并茂的范讀，不知不覺把學(xué)生帶進(jìn)語境中，進(jìn)而讓他們自然而然、入情入境地朗讀，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，學(xué)生的語感就會得到有效的培養(yǎng)。
2、低年級語文課堂教學(xué)如何進(jìn)行有效調(diào)節(jié)？
低年級兒童，只有7、8歲，注意力難堅(jiān)持40分鐘。我想：如果在課堂中適時以活動的形式讓學(xué)生得以放松，同時又要與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)，這樣可能更有效地進(jìn)行后半節(jié)課的教學(xué)。
詩歌，蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源，詩歌的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步的探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少的收獲。
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