下期語文教研組課題科研總結范本

　　1、夯實字詞基礎,提高學生的閱讀能力;

　　2、培養(yǎng)良好閱讀習慣,提高學生的閱讀能力;

　　3、課內(nèi)外閱讀相結合,提高學生的閱讀能力;

　　4、誦讀中華經(jīng)典,提高學生的閱讀能力;

　　5、掌握正確讀書方法,提高學生的閱讀能力;

　　6、注重語言文字積累,提高學生的閱讀能力。

　　幾個子課題,各年級語文老師分別承擔其中一個課題的研究。本學期,我們語文組的老師們認真學習高中語文新課程標準,充分、透徹學習領會新課標精神,根據(jù)新課標的要求和各年級語文教學實際,立足自己課題研究的方向,利用早讀、課堂、班會、課外活動等,采用豐富多彩的活動形式和內(nèi)容,并且把朗讀、口語交際教學和閱讀、寫作等教學密切聯(lián)系起來,進行了既生動活潑,又嚴謹規(guī)范、科學高效的探究實踐。短短幾個月,學生的朗讀水平,古詩文、現(xiàn)代文的閱讀理解、分析綜合、鑒賞評價能力得到了提高,學生的語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)也相應提高,充分發(fā)揮了語文課程的功能。

　　語文教學過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。認識起因于主客體方面的相互作用。學習過程的主體是學生,現(xiàn)代教學論的根本任務是促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。在閱讀過程中,不僅能使學生從多種渠道獲得知識,而且能不斷提高學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)造性。努力建設開放而有活力的語文課程,開發(fā)利用好課程資源,能讓學生將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機結合,不斷激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望。

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