小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-21

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《食物在體內(nèi)的旅行》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　1、本課的教學(xué)涉及到人體的消化系統(tǒng)，消化系統(tǒng)的主要功能是將食物攝入體內(nèi)，分解食物，吸收消化的食物營(yíng)養(yǎng)，人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。

　　2、本節(jié)課和下一節(jié)課“口腔里的變化”都在表現(xiàn)一種人體結(jié)構(gòu)之間的相互依存關(guān)系，幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上建立聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)各部分消化器官的功能，可以初步明確，身體內(nèi)部有一整套的器官來(lái)分解食物。不同的消化器官形態(tài)不同，作用也不同。食物進(jìn)入人體以后是在一整套消化器官作用下才被吸收利用的。希望學(xué)生能夠有順序地描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路徑與發(fā)生的變化。在學(xué)生提出自己對(duì)消化過(guò)程的想法以及對(duì)照人體消化器官圖的活動(dòng)過(guò)程中，教師可以提供給學(xué)生一種食物，例如：饅頭。讓學(xué)生能夠在描述食物消化的過(guò)程中，利用實(shí)際的物體進(jìn)行體驗(yàn)和促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)。特別是在表述食物在消化過(guò)程中的變化及消化器官的作用的時(shí)候。例如：在說(shuō)口腔的作用時(shí)，學(xué)生可以將饅頭掰碎，模擬牙的作用。當(dāng)饅頭進(jìn)入食道，學(xué)生就可以把饅頭塞入軟管，進(jìn)行推動(dòng)。這樣學(xué)生既表述了自己的想法，又借助直觀的操作，對(duì)食物的消化過(guò)程有了一定的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。

　　2.人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。

　　二、過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力；

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺(jué)改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)生以“食物在體內(nèi)的旅行”為研究問(wèn)題，糾正已有的錯(cuò)誤和模糊觀念；

　　2．認(rèn)識(shí)人體的消化器官，形成消化系統(tǒng)、消化道和消化腺的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠?qū)⑾鞴俚男螒B(tài)與功能建立聯(lián)系；提高提取和采集信息的能力。