《食物的消化》優(yōu)秀教案

2024-09-13

《食物的消化》優(yōu)秀教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、品嘗和“跟蹤”小饅頭，能對小饅頭在體內(nèi)的“旅行”和變化作出假設(shè)。

　　2、認(rèn)識消化器官，了解人體的消化過程。

　　3、知道什么樣的飲食習(xí)慣好。

　　4、關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，自覺培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　1、教師準(zhǔn)備：小饅頭、消化器官分解圖、人體消化器官模型、小組探究記錄卡。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：小饅頭、搜集有關(guān)食物消化方面的知識。

　　〖教學(xué)過程〗

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　　師：300多年前，意大利有位�？颂杖鹚菇淌谠隽艘粋€很奇特，而又十分“舒服”的實(shí)驗(yàn)：把一只椅子掛在一桿巨大的稱上，自己整天坐在椅子上，不時的記錄下自己的體重。他發(fā)現(xiàn)，坐的時間越久，他的身體越輕。當(dāng)他吃了一頓飯，體重又增加了。但是，再坐一會兒，體重又漸漸少了。（教師邊講邊板畫）吃下去的東西哪去了？

　　師：我們推測食物是被消化了，這與科學(xué)家們的研究結(jié)論是一樣的。（板書：食物的消化）

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　　1、說說人體的消化器官有哪些？

　　2、出示人體消化器官模型，教師講解人體主要的消化器官及位置。

　　3、說說人體的消化器官有哪些？在身體上指指它們的位置。（教師適時板書消化器官分解圖）

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　　1、學(xué)生活動：

　　細(xì)細(xì)咀嚼一口小饅頭，體會小饅頭在口腔中的變化。教師用“看看誰嚼的時間長”等語言引導(dǎo)學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能親歷小饅頭在口腔中變甜的過程。

　　2、學(xué)生交流嚼饅頭的體會。

　　3、學(xué)生活動：

　　推測饅頭在體內(nèi)是怎樣“旅行”的？它可能發(fā)生哪些變化？小組討論，并做好記錄。

　　4、交流對食物在體內(nèi)的“旅行”及變化的推測。