公開課《分?jǐn)?shù)的意義》聽課感想體會
經(jīng)過備課研討，觀課評課活動，我作為一名觀課研討教師，真的是受益匪淺！
1、構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
劉老師的課堂是個輕松的課堂，是充滿個性的課堂。整堂課從頭到尾都充滿著活力，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。在本課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予恰當(dāng)、激勵的評價。這樣夸獎，促使課堂教學(xué)成為學(xué)生向往的活動場所，使學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
2、設(shè)計充分的動手實踐活動，讓學(xué)生在活動中體驗，感悟數(shù)學(xué)知識。
在本課中，劉老師設(shè)計了豐富多彩的課堂活動，如分蘋果、折紙片、涂顏色、找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中分一分、折一折、畫一畫、說一說，并且讓學(xué)生上臺展示自己的成果。這樣不僅尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚了學(xué)生的個性，還給學(xué)生提供了一個展示自己的平臺。這樣，學(xué)生在活動中體驗到成功的快樂，并且在快樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。
3、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層推進。 劉老師從現(xiàn)實出發(fā)，從學(xué)生熟悉的一半入手，自然而然地引入分?jǐn)?shù)，然后通過直觀演示、動手操作，使學(xué)生認(rèn)識 。在學(xué)生已經(jīng)對
習(xí) 有直觀的理解后，再通過反例加深對平均分的認(rèn)識。在學(xué)以后，又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動手實踐活動，創(chuàng)造出不同的分?jǐn)?shù)，再一次加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識由感性到模型，整個教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)相扣、層層推進。
學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)活動中積極、主動、投入。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
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