關于半截蠟燭教學反思

　　《6、半截蠟燭》第一課時教后反思

　　“自學”，培養(yǎng)學生的學習能力至關重要。

　　“表達”，語文教學的目標就應該指向表達。

　　“重組”，對于文本，可以積極地選擇訓練內(nèi)容，組成新的教學內(nèi)容。

　　“整體”，教學結束之時，要學會回歸整體。

　　這四個概念，是必須的，整理出來，讓自己印象更深，更加積極地執(zhí)行下去。

　　對于《6、半截蠟燭》這一課，我列出一張導學單：

　　1、讀通課文；

　　2、學習字詞；

　　3、熟悉“二戰(zhàn)”背景；

　　4、概括故事主要內(nèi)容；

　　5、把握人物形象，學習表現(xiàn)方法；

　　6、場面描寫；環(huán)境描寫；心理描寫；（情境仿寫）

　　7、續(xù)寫結尾（出人意料，情理之中）；

　　8、回顧故事結構：一波三折；

　　9、編、演課本劇。

　　揣摩獨白；回顧課文，對比：怎么演？演得怎么樣？

　　第一課時完成第1、2、3、4條，第二課時完成第5、6、7、8條，第三課時完成第9條。

　　下課前，我布置學生扣住第5條進行預習：把握文中人物形象的特點，像學習《5、盧溝橋烽火》一課一樣，學習表現(xiàn)的方法。

　　我特地要求，要看一看學生怎樣區(qū)別伯諾德夫人一家三口“機智勇敢”究竟有什么不同。

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