槐鄉(xiāng)五月教學(xué)反思
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的文章，全文通過寫槐鄉(xiāng)開滿槐花，沉浸在香海中，更寫出了槐鄉(xiāng)的孩子們熱情好客，活潑可愛，與槐花的深厚情誼。我這次進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)我把主要的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為學(xué)會(huì)本課的10個(gè)會(huì)讀會(huì)寫的生字和9個(gè)只識(shí)不寫的生字，并且能夠理解部分由生字組成的詞語的意思，同時(shí)使學(xué)生們能夠正確、流利地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容，理清課文的條理。
在整個(gè)教學(xué)過程中，做得比較滿意的有：
一是導(dǎo)入課文很自然。一開課，在黑板上書寫一個(gè)“槐”字，并讓學(xué)生舉起手來和我一起書寫，并與“愧”字進(jìn)行區(qū)別偏旁的比較組詞，較好的幫助學(xué)生理解了字義和區(qū)別形近字。
二是生字新詞的教學(xué)中，我有意識(shí)地將生字和新詞進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自然順暢，一步到位。
本課中有很多如“山山洼洼”“白茫茫”“香噴噴”“清亮清亮”之類AABB、ABB、ABAB式的詞語，它們有的表示顏色，有的表示味道。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語歸類，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再積累，豐富了學(xué)生的個(gè)人詞庫。
同時(shí)，我覺得自己在如下方面還需努力調(diào)整：教師的語言還顯瑣碎;教師對(duì)學(xué)生課堂生成的精彩還需捕捉，少了一些靈動(dòng)，課堂氣氛顯得沉悶。
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