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優(yōu)秀教案設(shè)計:溫暖

2024-08-20

精選優(yōu)秀教案設(shè)計:溫暖

  精選優(yōu)秀教案設(shè)計:溫暖

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字及組成的詞語,并能規(guī)范,端正、整潔地書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、師生搜集有關(guān)雷鋒的資料。如:雷鋒畫像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字及組成的詞語,并能規(guī)范,端正、整潔地書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詞語,讀明白課文的大意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  寫好課文中的一些生字,如:“捅”“宿”“添”等。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)程序

  教師活動

  學(xué)生活動

  復(fù)備

  一、導(dǎo)入

  l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日,毛主席同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。)

  2雷鋒是怎樣的一個人呢?(生介紹,師補(bǔ)充)

  3板書課題,讀題,質(zhì)疑

  生介紹自己了解的雷鋒事跡

  讀題,質(zhì)疑

  進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字: 指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤舉手糾正。

 。2)出示詞語 小韓 雷鋒 火爐吭聲 捅爐子 半宿

  煤塊 添飯 暖烘烘

  要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。

  指名讀

 、谠u價

 、墼僦该x

  ① 齊讀

 。3)交流讀書收獲:通過初讀課文,你已經(jīng)知道了什么?

  讀課文,指明分段讀

  3 讀課文

  4、課文主要內(nèi)容。

  自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長句。`

  自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫出生字詞語,借助字典理解字意,并找出形近字

  “肢”和“技”

  “扯”和“址”

  理解詞語

  結(jié)合生活實際

  “暖烘烘”等詞語的意思。(學(xué)習(xí)用換詞語、利用其他學(xué)科的知識的方法進(jìn)行。)

  借助詞典理解詞語。

  學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

  1、查字詞典

  2、聯(lián)系上下文。

  交流讀書收獲。

  集體評議交流

  練習(xí),比賽

  講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事

  三、出示生字,指導(dǎo)書寫

  1、范寫,明確注意點(diǎn)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“捅”“宿”“添”等的寫法。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  觀看學(xué)習(xí)。

  觀察生字,正確書寫“捅”“宿”“添”等

  展示交流,取長補(bǔ)短。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、朗讀課文。

  2、仿寫句子。

  教學(xué)隨筆:

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法理解詞句,體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,體會重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感方面的作用。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)程序

  教師活動

  學(xué)生活動

  復(fù)備

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、抽生讀生字詞。

  2、說說本文主要講了一件什么事?

  通過復(fù)習(xí),進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、精讀感悟

  1、默讀,勾畫出描寫雷峰心理活動、動作和語言的詞語和句子,讀一讀。

  2、你喜歡哪些詞語,讀給大家聽聽。

  3、學(xué)生自由練習(xí),讀給大家聽,說從中體會到 什么。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)

  A請大家想象畫面,感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語。

  B朗讀指導(dǎo):

  “輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子,要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒,不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對 自己的心疼,體會雷峰對戰(zhàn)士無微不至的關(guān)愛。

  指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的內(nèi)心。進(jìn)一步感受雷峰給戰(zhàn)士帶來的溫暖。

  C 探討“又是班長”的“又”字說明了什么?

  5、我們來分角色朗讀課文吧。

  6、戰(zhàn)士為什么心里會覺得暖烘烘的?題目的意思有是什么呢?

  7、我們來有感情地朗讀全文吧!

  小魚被困,處境極危險,“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了。”“用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸盡,被太陽蒸干,這些小魚都會死去!

  “(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,并且用力把他們?nèi)踊卮蠛。?/p>

  “走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。

  練習(xí)朗讀。

  反復(fù)朗讀這幾段話,激發(fā)學(xué)生關(guān)心魚兒命運(yùn)的感情。

  學(xué)生朗讀,體會小男孩對挽救生命的執(zhí)著,也體現(xiàn)了他的善良,從而讓人們感受到生命的價值。

  三、拓展思維.啟發(fā)想象

  1、總結(jié):課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。

  2你學(xué)了課文后,想對小男孩說些什么?對自己說些什么?

  3假如你看到小動物遇險,你會怎么做?

  認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)用自己的話來理解說說課文。

  小組交流

  全班交流

  體會對生命的尊重。

  五、作業(yè)設(shè)計

  收集雷鋒的名言警句:

 。、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。 2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。 3、人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。

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