普羅米修斯教學(xué)反思

2024-07-14

普羅米修斯教學(xué)反思

　　一、交流：

　　我從紹興來(lái)到了美麗的南湖，歡迎嗎？我姓洪，聲音洪亮的洪，聲如洪鐘的洪。你能介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

　　學(xué)生也學(xué)著老師的樣介紹：

　　我姓王，三橫王。

　　我姓高，高大挺拔的高。

　　二、初識(shí)課文，疑難點(diǎn)撥：

　　1、能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么學(xué)課文的嗎？

　　2、剛才這位同學(xué)的發(fā)言里一連說(shuō)到了三個(gè)“讀”，讀書(shū)，這是學(xué)習(xí)之本。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的要求，學(xué)習(xí)課文。

　　4、你在剛才讀的時(shí)候，哪一段的哪個(gè)字想提醒同學(xué)注意，也就是讀方面的困難。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)要學(xué)會(huì)想到提醒，幫助。

　　師巡回，指導(dǎo)一生讀“赫拉克勒斯”多遍。

　　交流：

　　生：我覺(jué)得大力神的名字很難讀，赫拉克勒斯

　　師范讀，讀得快一點(diǎn)

　　生：驅(qū)寒取暖，驅(qū)、取的讀音相近，寒、暖的意思相反，連在一起比較難讀，我想提醒大家要注意。

　　5、你在剛才讀的時(shí)候，理解方面有什么困難，想提醒大家，就是意思比較理解，你已經(jīng)理解了，要提醒大家。

　　生：我理解了沒(méi)有了火，人類的處境非常悲慘。

　　生：我知道了火神為什么敬佩普羅米修斯。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了文中伙伴的話。（即提示的小泡泡）

　　6、老師提醒大家注意：動(dòng)彈（輕聲）

　　（從讀音的提醒到內(nèi)容的提醒，是在落實(shí)課文學(xué)生究竟讀的怎樣，想的怎樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，使初讀這一環(huán)節(jié)有極強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要體會(huì)，自由讀課文，仔細(xì)想一想，讀到哪個(gè)內(nèi)容的時(shí)候仿佛看到了什么，要讀出一副副的畫(huà)面來(lái)。用三角形標(biāo)出來(lái)。你讀出幾處，就標(biāo)幾個(gè)三角形。

　　生1：眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

　　師：畫(huà)面上有哪些人？

　　師：不要你的評(píng)價(jià)，就說(shuō)他的臉，他的神情，他的眼睛。

　　生：宙斯的手指著普羅米修斯，說(shuō)……

　　師：你仿佛看到了他的眼睛，他的的臉是怎樣？

　　生：氣急敗壞……

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師并沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生任何的評(píng)價(jià)，單從人物面部表情，手勢(shì)動(dòng)作，完成一個(gè)完整畫(huà)面。學(xué)生也在努力適應(yīng)老師。）

　　生2：我能想象到?jīng)]有火的人間的凄涼情景，一家三口坐在昏暗的油燈下……

　　師：贊許。有沒(méi)有與她完全相反的畫(huà)面？

　　生：自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……我仿佛看到了……

　　生3：我仿佛看到了火神對(duì)普羅米修斯說(shuō)……

　　師：你在說(shuō)連續(xù)劇了。

　　生4：我想說(shuō)的是課文的第六自然段，畫(huà)面非常殘忍……

　　師：連題目都取好了。

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)整理一下畫(huà)面，根據(jù)板書(shū)，（黑板上已相機(jī)出現(xiàn)了普羅米修斯，宙斯，太陽(yáng)神，火神）這四個(gè)出現(xiàn)的順序說(shuō)清課文的主要內(nèi)容。在這里，最感人的是什么，有沒(méi)有被打動(dòng)？

　　生：普羅米修斯不向宙斯投降，忍受許多的痛苦。

　　四、重點(diǎn)突破六七八自然段。

　　1、仔細(xì)地反復(fù)讀六七八自然段，翻來(lái)覆去地想，如果你把最這里的內(nèi)容讀懂了，你的理解也到家了。

　　生1：“白天他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)”。宙斯是讓他生不如死。

　　師：讀了這句，他的腦子里就有了一個(gè)詞：生不如死，讀出你的理解。很好。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這一段里寫(xiě)鷲鷹啄食他的肝臟有兩句話，請(qǐng)你讀一讀前一句，比較兩個(gè)句子，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：他從這兩句話中，抓住了后一個(gè)句子，更能體現(xiàn)他的痛苦。

　　生2：“他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹淋的痛苦�！�

　　師：他為什么這樣？你把前面的句子一讀就明白了。

　　(非常好的點(diǎn)撥)

　　2、師：面對(duì)這樣嚴(yán)厲的懲罰，你有什么話要說(shuō)？

　　生：普羅米修斯不屈服。

　　師：如果向宙斯屈服？