關(guān)于矛和盾的教案設(shè)計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于矛和盾的集合教學實錄教學案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
師：同學們，上個單元的課文我們“旅游”了氣勢宏偉的天門山；淡裝濃抹總相宜的西湖；風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島；美麗的小興安嶺和璀璨無比的東方明珠——香港。接下來我們要學習的單元又將帶給我們怎樣的驚喜呢？請大家翻開課本100頁。
師：大家一起來讀“想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣�！边@句話。
生：齊讀“想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。”
師：究竟想的、做的和所得到的結(jié)果會有什么變化呢？今天，就讓我們走進課文《矛和盾的集合》，一起來探究這個問題吧！
師：現(xiàn)在請大家一起來讀課題——矛和盾的集合。
生：齊讀“矛和盾的集合”
師：看到這個課題，你會提出怎樣的問題呢？
生：“矛是什么？”“盾”又是什么？
生：矛和盾為什么要集合在一起？
生：為什么要用“矛和盾的集合”作為課題？
生：矛和盾是怎樣集合的？
生：矛和盾集合后的結(jié)果是什么？
生：“集合”是什么意思？
生：課文的作者是在什么樣的情況下想到要把矛和盾集合在一起的？
生：為什么作者能想到要把矛和盾集合在一起呢？
生：……。
師：同學們，老師真的很欣賞你們，你們提的問題都很精彩，很有價值。那么，這些問題的答案究竟是怎樣的呢？就請你們認真的默讀課文，然后跟同桌互相幫助解決你們的問題泡泡吧！
課后反思：
這個環(huán)節(jié)的亮點在于充分培養(yǎng)了學生提出問題的的能力。針對于課題，學生充分打開自己的思維，有針對性地提出跟課文內(nèi)容有關(guān)的問題。從學生所提出的問題分析，學生的思維的確是很活躍，比如學生提到的“矛和盾為什么要結(jié)合？“矛和盾又是怎樣結(jié)合的呢？”“矛和盾結(jié)合以后結(jié)果又是怎樣的呢？”這三個問題也正是教師在講授這篇課文時必須要涉及到的問題。由此可見，對于學生提出問題的能力，教師不容忽視。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于矛和盾的集合,矛和盾的集合教學實錄教學案例，希望對你有幫助！
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