教案設(shè)計：《春》

2024-06-04

教案設(shè)計：《春》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識目標(biāo)：

　　⑴ 積累“朗潤、醞釀、賣弄……”等詞語。

　�、� 了解作者朱自清。

　　⑶ 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：

　�、� 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法。

　�、� 學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

　�、� 學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

　�。�、審美目標(biāo)：

　　⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。

　�。�、學(xué)會細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

　　【教學(xué)設(shè)備】

　　多媒體。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，小學(xué)時，我們進(jìn)行過這個訓(xùn)練：雪化了是什么？是什么呢？──（春天），同學(xué)們再談?wù)劥禾煊行┦裁茨�？（雜言）對，春天是絢麗多彩的，我們今天也來看看朱自清先生筆下的春天是多么的美麗……

　　二、正課

　�。�、檢測預(yù)習(xí)：

　　⑴ 字詞（多媒體投影）

　�、� 作者簡介（多媒體投影）

　　講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”。

　�。�、課文朗讀：

　�、� 欣賞（播放多媒體）

　　在欣賞中感知課文的感情基調(diào)──積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

　�、� 自讀（多媒體配樂）

　　在自讀中進(jìn)一步體會課文的語言美（稍作提示），初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法（不作要求）。

　�。场⒏兄n文：

　�、� 整體感知：

　�。ㄒ龑�(dǎo)，學(xué)生回答完成）本文通過描繪什么？──（大地回春，萬物復(fù)蘇，花草繁盛等等），贊美了什么？──（春的創(chuàng)造力，春帶給人們的希望等等），激勵人們什么？──（珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等）。

　　⑵ 簡析文章結(jié)構(gòu)：

　　本文寫了春天里的很多美景和事物，但作者是一開始就寫了春景嗎？他又怎樣將這么多美景描繪清清楚楚的呢？

　�。ㄓ懻撏瓿桑┍疚目梢苑譃閹撞糠郑磕隳芨饔脙蓚€字概括各部分的內(nèi)容嗎？

　　第一部分：（１）盼春。

　　第二部分：（２～７）繪春。

　　第三部分：（８～１０）贊春。（邊分析邊多媒體板書，總見后）

　　⑶ 進(jìn)一步各部分條理

　�、� 引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”。

　�、� 作者又是怎樣繪春的呢？──第２自然段用了“一切”表明是什么寫？──（總寫），總寫了些──（山、水、太陽）；從第３自然段開始，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫？──（分寫）

　�。ㄐ〗M討論完成）這五個自然段描繪了幾幅美麗的畫面？你能各用三個字概括嗎？

　　五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（注：在“迎春圖”時要稍作引導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神）

　�、� 作者運(yùn)用了什么修辭手法來贊春的呢？──（比喻），作者又把春天比喻成了什么呢？──（娃娃、姑娘、青年）（板書畢，見下）

　　三、小結(jié)

　　回顧板書，作者哪里是在寫文章喲，簡直是一幅美麗的圖畫，其實這美的圖畫并不是春天才有，也并不是作者筆下才有，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的，有名言云：世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　四、作業(yè)及拓展

　　同學(xué)們，你最喜歡本文的哪一段呢？你能根據(jù)這一段提一些問題嗎？（至少5問）（此題必作）如果是你寫這一方面內(nèi)容你會怎樣寫？（此題可作）

　　第二課時

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的。

　　二、正課

　�。�、指導(dǎo)研讀第一部分：（多媒體投影）

　　“盼望著，盼望著”用了的修辭手法，表達(dá)了作者的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了的修辭手法。宣告春天到來，表達(dá) 之情。

　�。ǚ磸�(fù)、盼春心切、擬人、喜春。）

　�。�、研讀第二部分：

　�、� 輕聲朗讀第２自然段：

　�。ㄌ釂�，引導(dǎo)，學(xué)生回答完成）“朗潤”寫出了春山什么？──（光澤），“漲”寫出了春水什么？──（渙渙），“紅”寫出了春日什么？──（暖人），三個“起來了”照應(yīng)了什么？──（剛睡醒、張開了眼），這段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？──（擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)）。

　�、� 齊讀第３自然段：

　�。ㄐ〗M討論完成）春草圖中作者怎樣描繪小草的？（學(xué)生完成多媒體板書）

　　同學(xué)們，讀了春草圖，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

　�。ū热纾骸巴低档亍睂懘翰萆L是不知不覺，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁，生動地表明春草的活力。

　　“嫩嫩的、綠綠的”放在句子的后面，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。

　　“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。

　　“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。）

　�、� 范讀欣賞第４自然段：（多媒體）

　　作者是怎樣描繪春花圖的？（邊提細(xì)問題，邊板書，見下）

　　思考：這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？

　�。ā澳悴蛔屛�，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景；“紅的像火，……”用比喻、排比，寫出了春花爭艷，萬紫千紅的情景；“散在草叢里像眼睛，……”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。）

　　小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法把春花描繪得更加生動、形象、具體。