在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的作文講評(píng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作文講評(píng)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，把生活中人與人之間相互關(guān)愛的事情寫具體，寫出真情實(shí)感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進(jìn)行德育滲透。

　　3、針對(duì)習(xí)作要求，評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對(duì)寫作的重要性。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、課題導(dǎo)入。

　�。�1）下課的時(shí)候課件出示下面兩句話：（名家贈(zèng)言）

　　A、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

　　B、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。——海明威

　　師：你從這兩句話中讀懂了什么？ (學(xué)生自由說。)

　　是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對(duì)作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)�。。ò鍟�：修改）

　　2、習(xí)作總評(píng)

　　前幾天，我們寫了有關(guān)“關(guān)愛”的話題作文，要求大家寫出生活中感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且寫出動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫父母對(duì)自己的關(guān)愛而感動(dòng)的，有寫為陌生人的一個(gè)善舉而感動(dòng)的等等。今天這節(jié)課，我們就來講評(píng)這篇作文。

　　3、榜上有名

　　這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，（課件出示學(xué)生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實(shí)感，而且具體、生動(dòng)，特別是語言、動(dòng)作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實(shí)、生動(dòng)”和各種描寫。）總的來講，我們班這次作文寫比較好，老師很高興。

　　4、佳作放送

　�。�1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，xxx同學(xué)的文章讓我印象最為深刻，他（她）寫得可感人了，不愧為xxx班的小作家�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)作者本人來讀一讀這篇文章，注意：他（她）讀文章的時(shí)候，你要干些什么？（學(xué)生自由地說。）……說得非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。

　�。�2）學(xué)生讀作文。（其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做些筆記。）

　�。�3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個(gè)方面？她為什么而感動(dòng)？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

　�。�4）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）

　　（5）教師總評(píng)。

　　5、亮點(diǎn)欣賞

　�。�1）佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。

　�。�2）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作：（課件出示5－10個(gè)優(yōu)秀語句）

作文講評(píng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　在了解本次作文優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何去點(diǎn)出主旨及點(diǎn)好文章主旨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初步學(xué)會(huì)如何點(diǎn)主旨及點(diǎn)好主旨。

　　說明：

　　文章寫無定法，作文教無定法。但文章必須有一定的主旨，主旨可明確點(diǎn)出，也可隱含文中。然而，學(xué)生的考試作文和文學(xué)作品有一定差別，中心明確，主旨突出的作文容易受到閱卷老師的青睞。本節(jié)課從學(xué)生作文的實(shí)際出發(fā)，通過指導(dǎo)幫助他們建立或加強(qiáng)點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨的意識(shí)，并能初步學(xué)會(huì)如何點(diǎn)主旨、點(diǎn)好主旨。

　　教學(xué)過程

　　課后作業(yè)

　　1、對(duì)照“好作文標(biāo)準(zhǔn)”閱讀《作文交流》。

　　2、結(jié)合老師的批改及點(diǎn)評(píng)，修改自己的文章或重寫本次習(xí)作，工整地謄寫在作文本上。

　　教后反思

　　作文課好上，但作文公開課不好上。講太多的方法，會(huì)匡死學(xué)生，若沒有方法的指導(dǎo)那作文課的意義又何在呢？

　　我初中作文教學(xué)的思路是這樣的：總——分——總�？偅毫�、七年級(jí)。這個(gè)時(shí)候，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。布置作文題目，注重?cái)⑹拢�整體訓(xùn)練，整體評(píng)講。分：八年級(jí)。這個(gè)階段，主要針對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有系統(tǒng)地有側(cè)重點(diǎn)地分別訓(xùn)練。再總：九年級(jí)。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生把八年級(jí)的的系統(tǒng)訓(xùn)練綜合起來運(yùn)用到作文里。

　　我分析了優(yōu)秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合這三點(diǎn)：“扣題目，寫真事，點(diǎn)主旨”。我想，讓學(xué)生做到這三點(diǎn)，那么他的作文沒走題，真實(shí)而又有一定深度。當(dāng)然，要再提升一個(gè)層次，必須在這個(gè)基礎(chǔ)上從語言、結(jié)構(gòu)、選材三個(gè)角度潤色。

　　本學(xué)期，我上了“總指導(dǎo)”、“扣題目”和“寫真事”三節(jié)作文課，輔以周記、表達(dá)訓(xùn)練等形式，學(xué)生掌握情況比較好。這次，公開課上“點(diǎn)主旨”，我選擇了去年中考作文題——“記住這一天”作為訓(xùn)練題目。這是一篇人人都有話說，但說得不一定全都有價(jià)值。而題目提示語中有“值得銘記”、“生命更加豐富”、“不同尋常”、“不同凡響”等關(guān)鍵詞，這就要求學(xué)生的作文有一定的深度。選這個(gè)題目來訓(xùn)練“點(diǎn)主旨”就非常適合了。

　　在課堂上，我采用了“講練結(jié)合”、“以讀促寫”的'方式把學(xué)生的感官充分動(dòng)起來。另外，我以學(xué)生的作文為例，以學(xué)生當(dāng)堂的點(diǎn)的主旨為例，以老師的下水主旨為例，用材料多角度地讓學(xué)生感知“如何點(diǎn)主旨、如何點(diǎn)好主旨”這一命題。

　　教后，我在想，我這節(jié)課可以上一課時(shí)，也可以上好幾課時(shí)，而上多少課時(shí)都停留在同一個(gè)層面上，因?yàn)闊o非是舉了些例子。怎么才能進(jìn)入下一個(gè)層次呢？我能否把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)結(jié)合起來，以課文為例呢？我想，繼續(xù)我的作文教學(xué)模式，把公開課常態(tài)化，在實(shí)踐中繼續(xù)探索。我才工作兩年，還沒有系統(tǒng)地教一個(gè)輪回，我相信時(shí)間和實(shí)踐都能出真知，作文教學(xué)這條充滿挑戰(zhàn)的路，我才走了第一步。

作文講評(píng)教案3

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)以致用，通過討論，能運(yùn)用前課時(shí)作文講評(píng)課中獲得的審題時(shí)準(zhǔn)確把握題意的能力準(zhǔn)確把握作文題意，藉此準(zhǔn)確確定立意，并盡可能搜集和確定相關(guān)材料，老教案：作文講評(píng)。

　　教學(xué)過程：

　　一.出示作文題目(講義)，要求學(xué)生用5分鐘時(shí)間確定自己的立意。

　　[作文題目]

　　閱讀下面文字，按要求作文

　　南太平洋的加拉巴哥島上有許多太平洋綠海龜用來孵化小龜?shù)某惭�。一天黃昏，某個(gè)大龜巢中一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只鷹突兀而來，它用尖嘴啄龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。這時(shí)，一位好心游客看到了，連忙抱起小龜，把它引向大海，那只鷹見美食給抱走了，只能頹喪地飛走。這時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了，大龜巢中，成群的幼龜魚貫而出--那只先出來的幼龜，原來是龜群中的"偵察兵"！一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢�，F(xiàn)在做偵察兵與向?qū)У挠�龜被引向了大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而行。沙灘上無遮無攔，很快引來許多食肉鳥，它們終于可以飽餐一頓了。

　　在生活中你見到過類似的現(xiàn)象嗎?你有什么相近或相關(guān)的故事要敘說嗎?對(duì)此你有什么感想要談?wù)摶蛘哂惺裁辞楦幸�抒發(fā)嗎?根據(jù)上面一段文字，請(qǐng)以"幼龜遭遇的聯(lián)想"為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限，題目自擬，教案《老教案：作文講評(píng)》。

　　[注意]①時(shí)間60分鐘內(nèi)獨(dú)立閉卷完成。②文體自選。③題目自擬。④不得抄襲。

　　二.討論并選擇恰當(dāng)?shù)淖魑牧⒁?/strong>

　　方法：指名學(xué)生回答；討論其是非優(yōu)劣；取舍；

　　1.準(zhǔn)確立意：好心辦壞事；

　　2.值得推敲的立意：違背自然規(guī)律；

　　3.模糊且容易空洞的立意：無知的危害；自以為是的危害；

　　4.不準(zhǔn)確立意：錯(cuò)誤信息的危害；"偵察兵"的獻(xiàn)身精神；

　　三.討論材料：

　　緊扣話題，不要似是而非：

　　新鮮生動(dòng)，不要老掉牙的：

　　熱情地將等候公交車的盲人攙著過了馬路以致害得其不得不再回到原來的位置。

　　四.作業(yè)

　　1.自行復(fù)習(xí)；

　　2.練習(xí)題(見附錄一；供學(xué)生自由選做)

　　☆課后小結(jié)：

　　正如高三學(xué)生期中考試中的審題偏差，有少部分學(xué)生也把立意之4作為了自己的立意。而立意2雖然作為立意未嘗不可，卻因了把握能力所囿往往導(dǎo)致不甚了了，而呂品江的"戰(zhàn)爭"的概括則讓學(xué)生忍俊不禁。

作文講評(píng)教案4