在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的給我們一片自由的空間吧！作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那天，我去樓下玩，碰見了一樓的甜甜小妹妹�！敖憬�！”她叫我。“甜甜，這幾天怎么沒見你出來玩呢？”我問甜甜，她回答說：“自從上了一年級后，媽媽好像變了，不停地讓我上補(bǔ)習(xí)班，什么小提琴呀，英語呀，作文呀全冒出來了�！�
“那你想上么？”我問�！爱�(dāng)然不想了，每天上午7：00起床，然后就讀英語，讀一個小時后，就得上小提琴班，接著就是英語班，吃完午飯后就要在家練習(xí)小提琴，三點鐘上作文，晚上就要背《成語詞典》和《英語詞典》，媽媽還說以后還要上奧數(shù)班。”她回答說。
“甜甜，該拉小提琴了！”甜甜的媽媽拿著根棍子出來，叫甜甜回去。
“我該回去了！”甜甜說，“媽媽每次只讓我玩5分鐘！”“不能多玩一會兒嗎？”“當(dāng)然不行了，媽媽會打我的！”于是甜甜一邊走，一邊回頭看看我，眼里還含著眼淚。說起這件事，讓我想起了一篇文章：《鄭人愛魚》。是說：有一個鄭國人，非常喜歡魚，他用各種辦法把魚抓回來，放養(yǎng)在院子的盆子里。這些魚被抓的過程中酒已經(jīng)掙扎得筋疲力盡了，盆中又少氧，所以，沒過多久，魚游起來就有氣無力了，虛弱不堪。
這個鄭國人一會兒把魚拿起來細(xì)細(xì)觀察，自語道：“這與沒受傷吧？”一會兒把魚撈起來捧在手心間，“魚兒肚子不餓吧？”然后再投食進(jìn)去喂。旁人見狀，就勸告他：“魚在江中才能活，你把它放在小盆里，一天到晚捧來捧去，還口口聲聲說愛魚，你這樣，魚非死不可�！�
鄭人不聽，結(jié)果不出三天，魚就死了個干干凈凈。鄭人后悔不已。鄭人愛魚，恰是害魚，不給魚適當(dāng)?shù)沫h(huán)境生長，把魚折騰得死去活來，還以為自己是為魚著想。社會上也有著這樣的家長，不考慮實際情況，只按照自己的意思去安排孩子的學(xué)習(xí)，盼望著孩子有著成龍成鳳的一天，還以為這樣子是為孩子著想。
其實這種思想才是真正地害了孩子。
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