束縛與自由作文

2024-11-25 自由

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的束縛與自由作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　束縛與自由作文 1

　　如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節(jié)制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無趣，只會(huì)浪費(fèi)生命。而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長，長出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。

　　深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。

　　中國古體詩常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩人水平節(jié)節(jié)拔高，寫出無數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫詩的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長的典型案例。

　　只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩人才能做到這點(diǎn)么?其實(shí)我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中亦然。

　　青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認(rèn)為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感會(huì)對(duì)未來的人生造成極大影響。當(dāng)束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了;三是游于束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的.成年人奠基。

　　看透束縛、玩轉(zhuǎn)自由還需要好心態(tài)與大智慧。

　　有的人不滿現(xiàn)實(shí)，極力滿足自我而從不考慮社會(huì)的集體性，做出違法犯罪的勾當(dāng)或成為邊緣人;還有的人在對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿時(shí)積極思考自身原因，努力提升自己、改變現(xiàn)狀，在為一己私欲或一時(shí)沖動(dòng)而想做出危害社會(huì)的事時(shí)努力克制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑后者是正確的。

　　在束縛中找自由，是能力的體現(xiàn)，也是好好生活、享受生命的最佳姿態(tài)。

　　束縛與自由作文 2

　　門被打開了，爸爸媽媽從外面回來，我立刻放下手機(jī)，捧起語文書端端正正的坐在書桌旁看書。眼睛時(shí)不時(shí)瞟向外面。

　　“喲，今天這么乖，在看書呢�！卑职謰寢屇樕下冻鰸M意的笑容�！班��！蔽曳笱艿��！昂呛�，每次你們一看到我沒坐在書桌前就數(shù)落我沒有學(xué)習(xí)，我又不傻，裝裝樣子�！眱�(nèi)心不知有多少怨罵。

　　“文文，吃飯了。”“我來了�！彪x開課桌前，正要拿起碗筷，“聽說今年中考更難了，你們班學(xué)習(xí)好的同學(xué)都在哪里補(bǔ)課呢？”我最不喜歡的話題又來了�！拔也恢溃n間都在玩，我們都在幫老師改作業(yè)，根本沒時(shí)間問，再說了課間是玩耍的時(shí)候，誰問這些。”我繼續(xù)吃飯，想跳過這個(gè)話題�！澳氵@什么態(tài)度�。科綍r(shí)天天出去和同學(xué)玩，為什么不問？你能干嘛！”我被嚇到了也很奇怪我說了什么不該說的.話嗎？爸爸為什么生氣？我有些納悶不過還是頂了一句：“我咋問，平時(shí)出去都是玩的，誰問作業(yè)！奇了怪了”我迅速夾了幾筷子飯菜，沖進(jìn)臥室，把門狠狠一甩，反鎖住。(原創(chuàng)投稿 )

　　門外傳來一陣爭吵，不過一會(huì)聲音小了很多。我輕輕踮起腳尖輕貼在門上聽外面的動(dòng)靜�！澳隳涿钌裁礆�？”“這不是擔(dān)心孩子中考嗎？現(xiàn)在中考競爭多大，多少人都傾盡全力？看看咋們家這倆，一個(gè)成績還算不錯(cuò)，另一個(gè)根本沒什么希望還天天玩，我看就應(yīng)該天天學(xué)習(xí)全天時(shí)間都用來做題。還有我準(zhǔn)備給他們報(bào)各種沖刺班，這樣才能有一點(diǎn)希望�！蔽衣犞芪�，你們每天都在外奔波，何時(shí)關(guān)心過我的作業(yè)和學(xué)習(xí)？只有偶爾的虛情假意，我又怎會(huì)看不出來？現(xiàn)在卻在外面數(shù)落著我一絲一毫積攢起來的成績和自信，你們有什么資格不分青紅皂白數(shù)落我的努力？我哭了，流下了淚水……

　　你們每天安排著我的生活，我的思想，我的精神，又怎會(huì)知這些后面藏滿了我的自卑和悲傷？沒錯(cuò)按照你們?cè)O(shè)計(jì)的路線，我會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，過上美好的生活。但是這同時(shí)剝奪了我自由追逐夢想的權(quán)利，也會(huì)讓我無法欣賞其他地方美妙而又奇麗的景象。

　　束縛與自由作文 3

　　自由是恒久的話題。在世人的眼中,它是神圣、令人向往的。“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。

　　表演藝術(shù)家認(rèn)為劇本不是死板的，我們可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞，這便是追求創(chuàng)新的自由。

　　對(duì)自由的追求，自古以來就被人們廣為稱頌。愛情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬年輕男女愛情自由的.范本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對(duì)愛情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復(fù)興是追求人性自由的產(chǎn)物，五四運(yùn)動(dòng)高揚(yáng)民主與科學(xué)的自由大旗對(duì)自由的渴望是世界公民內(nèi)心的向往�；钤诮d之下的人們備受同情、悲憫。自由是一片廣袤無垠的天空，飛翔的風(fēng)箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脫了絲線的束縛。然而，迎接它的，只會(huì)是雜亂無章的搖曳，直至墜落。

　　這讓我想起了《羅伯特議事規(guī)則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開了規(guī)則，每個(gè)人都行使自由，結(jié)果將是每個(gè)人都得不到真正的自由。

　　一個(gè)國家，如果沒有法律的限制，犯罪行為便會(huì)肆虐。網(wǎng)絡(luò)世界混亂不堪，爭議一時(shí)的爆吧事件、肆無忌憚的人肉搜索、荒謬肆行的謠言傳播都是因?yàn)闆]有規(guī)則！

　　真正的自由，建立在規(guī)則之上。

　　自由啊，它如奔騰的江水，因?yàn)橛械虊蔚闹萍s，才不致造成災(zāi)難；它如迎風(fēng)而上的風(fēng)箏，因?yàn)橛薪z線牽引，才不至于墜毀；它如南遷的大雁，因?yàn)橛屑竟?jié)的限制，才不致迷茫自由離不開規(guī)則的制約。

　　劇本是一劇之本，是演員表演應(yīng)該遵循的規(guī)則，如果隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

　　在人生的舞臺(tái)上，人們似乎可以追求自由，改寫劇本。我國古代大文豪陶淵明因?yàn)閰捑肓斯賵錾睿辉笧槲宥访渍垩�，辭官歸田園。人們看到的是他對(duì)官場規(guī)則的違抗，我卻看到了他在自愿接受另一規(guī)則的束縛——“少無適俗韻，性本愛丘山”。在田園生活的規(guī)則下，他“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”“采菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為后世文人開創(chuàng)了一座精神的家園。這種田園規(guī)則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。

　　因此，表演藝術(shù)家改動(dòng)臺(tái)詞要尊重劇作家的創(chuàng)作原意，接受規(guī)則的約束。

　　人生如劇本，要自由，也要有規(guī)則。

　　束縛與自由作文 4

　　自由，對(duì)一只動(dòng)物來說，這是它們所應(yīng)有的。但小時(shí)候的一次頑皮讓一只本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。

　　記得那天：媽媽帶我去公園玩，到了公園，我被公園的美景驚呆了！到處都是美麗的花朵，各種各樣的顏色使人眼花繚亂，幾只美麗的蝴蝶穿梭其間，互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)邪惡的念頭：為何不抓一只蝴蝶來玩呢？我慢慢的靠進(jìn)一只正停在花朵上休息的蝴蝶，手飛快的伸向它的翅膀，我抓住它了！我捏著它的翅膀跑到媽媽面前，興奮地說：“看啊！看��！我抓到了一只蝴蝶！”媽媽撫摸著我的頭，溫柔的說：“快把它放了吧，它屬于大自然，不屬于你�！蹦菚r(shí)我還小，不知道媽媽這句話是什么意思。

　　我沒有聽媽媽的話把蝴蝶放了，而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的.蝴蝶啊！它看著這么美麗、可愛，卻又是那么的弱不經(jīng)風(fēng)。它想掙扎，但被我捏的緊緊的，無力掙扎。我找來一個(gè)礦泉水瓶子將它裝了進(jìn)去，又在礦泉水瓶子上打了幾個(gè)洞，以便蝴蝶呼吸。

　　蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁，它時(shí)不時(shí)的飛起，沖撞瓶子，但以蝴蝶那點(diǎn)薄弱的力氣怎么可能與礦泉水瓶子抗?fàn)幠兀?/p>

　　我拿著瓶子跑到了媽媽面前，天真地說：“媽媽，你看！蝴蝶在飛呢！”媽媽的臉色變了，她望著瓶子良久后，說：“快把它放了吧，它渴望自由，它是大自然的，你懂嗎？”我幼小的心靈努力去試著聽懂這句話，但我還是沒有弄明白。

　　瓶子里的蝴蝶慢慢的沒有了力氣，它停了，但它卻又不甘心，它展開雙翅，似乎在品嘗最后一次飛翔的滋味，它拼盡全身力氣往瓶子上沖撞，但，它失敗了。它是那么倔強(qiáng)，那么不甘！它渴望自由，渴望花海，渴望自己的天地！他靜靜地躺下了，靜靜的……它沒有躺在花海中；沒有躺在同伴的目光下；沒有躺在泥土里。而是躺在了一個(gè)被束縛自由的籠子之中！

　　我這才意識(shí)到自己錯(cuò)了，我淚眼汪汪的問：“媽媽，它怎么了？”媽媽摸著我的頭，沉思了一會(huì)兒后，告訴我：“它走了，它不屬于你，它愛大自然，它愛自由。它到另一個(gè)世界去飛翔了�！�

　　我久久的凝視著那只蝴蝶……

　　也許像媽媽所說的那樣，它到另一個(gè)世界去飛翔了。那兒有它的伙伴，有野花，有自由，有天空……它可以在那兒快樂的飛翔，是啊，它愛大自然，同時(shí)也愛著自由，飛翔吧，蝴蝶！

　　束縛與自由作文 5

　　車輪質(zhì)問方向盤：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤說：“要想隨心所欲，那就會(huì)滾到邪路上去�！薄澳俏覍幵改菢�，也不要天天讓你牽著鼻子走！”于是，方向盤松開了那顆螺絲，放走了車輪。

　　沒有方向盤的束縛，車輪想到哪兒就到哪兒�！皬慕裉扉_始，我自由了，我要周游世界！”車輪興奮地高喊著。

　　車輪一直向往著去看海，它喜歡大海那深深的藍(lán)和無窮的廣。它知道有個(gè)叫“浪回”的海。以前只是路過，來不及仔細(xì)看，今天它要完成它的夢想。

　　車輪一直沿著路中央前進(jìn)，突然有輛車疾馳而過，把它碰到了路邊�！鞍寻Γ袥]有長眼睛��？！”車輪嚷嚷著，此時(shí)它已經(jīng)四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來時(shí)，已經(jīng)快黃昏了，趕緊趕路吧，天都快黑了。車輪從來不知道原來自己單獨(dú)走路是如此的累。想當(dāng)初它飛馳而過時(shí)，路旁的花草都跟著一起跳舞。想當(dāng)初，它是何等地威風(fēng)！真是今不昔比啊，還走不到幾十米遠(yuǎn)，就已經(jīng)腰酸背痛了。

　　后來，車輪終于看到那個(gè)叫“浪回”的海了。傍晚時(shí)分的'海水更藍(lán)了，那美麗夕陽在海面上灑下片片余輝，“夕陽無限好”。車輪加快了速度，拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風(fēng)，風(fēng)越來越大。車輪想要跑慢點(diǎn)，可是手腳怎么也不聽話。等它要竭力制止時(shí)，只聽“撲通”一聲，它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽一起沒入了海平面。

　　車輪在海面上旋著圈，象是在痛苦地呻吟著……有人路過這個(gè)“浪回”海，在車輪竭力掙扎過的那塊巖石上刻下了四個(gè)字——“浪子回頭”。

　　原來自由，也需要束縛……

　　束縛與自由作文 6

　　我曾經(jīng)追隨，追隨過你飄渺的身影，是你讓我感受到了自由的快樂。

　　曾幾何時(shí)，我們一同歡笑，一同奔跑，一同追隨自由。你在春的引領(lǐng)下如朵朵白雪，如翩翩仙女墜入了人間。你潔白純粹，不諳世事，心里住滿陽光。童年有了你，我便多了一位知己。我可以在你面前自由地?fù)]霍年少時(shí)成長的淚水。

　　長大后，我漸漸遠(yuǎn)離了你，不再追隨你，不再向往自由，取而代之的'是追隨著名與利。而你卻依舊那樣純潔陽光，自由真實(shí)，無論陰晴圓缺，你依舊無所畏懼，披荊斬棘。但你卻不再活潑，顯得那樣無助，仿佛期盼——我們的續(xù)曲。我卻冷漠地略去，從未再多看你一眼。你如同孤寡老人，希望有人陪同，卻一次次黯然神傷。你似乎傷透了心不再那樣勇敢追隨，而是變得懶惰。乘風(fēng)而起，不再渴望自由，心中已是一片漠然。

　　再一次看到你，我意識(shí)到我的過錯(cuò)，我因追求名利而放棄了自由，放棄了你我之間可貴的情誼。年少無知的我，將你我的友情推向了深淵。春風(fēng)送暖，風(fēng)里多了你和我，我又找到了童年追隨自由的歡樂，心又變得暖起來，亮起來。

　　謝謝你原諒了我，讓我重新悟到了自由的重要與快樂。柳絮啊，愿你我攜手搏擊天空，追隨自由！

　　束縛與自由作文 7

　　在那一刻，我才真正明白，線不一定是對(duì)風(fēng)箏的束縛，斷了線的風(fēng)箏也不盡然真正的獲得了自由。

　　——題記

　　經(jīng)過一季寒冬的沉睡，滿面笑容的春姑娘帶著南風(fēng)來了，細(xì)雨經(jīng)過風(fēng)兒的呼喚也漸漸張開了雙眼---醒了，滴滴答答的跟在它后面。腳下，靜埋于黑土之下一冬的小草，如今已悄然躥出頭來，正貪婪地吮吸著這久違的春雨�；▋汉孟裆世_紛的珍寶，散落在廣闊無垠的綠色地毯上。

　　冬去春來，萬物重生，而在此期間，我也在慢慢的成長——先是由卵發(fā)育成幼蟲，再由幼蟲演化成蛹。厚厚的蛹?xì)ぐ�，它是那么的沉重、那么的黑暗，幾乎令我窒息。我曾無數(shù)次的幻想，幻想著外面世界的美好，心中充滿了向往。我也曾無數(shù)次的期待，期待某一天哪位好心人能帶我脫離那煉獄般的苦海，讓我在我向往的世界中翩翩起舞。但是，期待終歸是期待，并沒有好心人來化解我的苦難。

　　我在厚厚的繭中睡了許久，每天都做著化繭成蝶的.美夢。但是醒來，夢已不再。我發(fā)現(xiàn)，想要獲得新生，只能靠自己的努力。于是，我夜以繼日的掙扎，無數(shù)次的揮動(dòng)著翅膀，希望能沖破那阻擋我飛向自由的障礙。有時(shí)累了，便停下來休息一會(huì)兒，但我從來沒有想過要放棄。雖然這是一個(gè)艱苦的過程，但是我堅(jiān)信：最后的贏家必定是我。

　　終于，皇天不負(fù)有心人！在一個(gè)天朗氣清、惠風(fēng)和暢的早晨，我如一個(gè)新生嬰兒般來到這個(gè)世界。在破繭的那一瞬間，我感受到了自由的氣息，它親切的撫摸著我。啊！這就是我想要的生活！我就如那靜埋了一冬的小草，貪婪地吮吸著自由的空氣，展開我的翅膀在廣闊的天地間飛翔。

　　破繭而出之后，我自在的揮舞著翅膀翱翔于天地之間。碧綠的地毯上飄著草兒的清香和花兒的芬芳；蔚藍(lán)的天空下，潔白的云朵悠哉游哉的徜徉，小鳥也為此和唱。我飛過山川，飛過平原：累了，便在林間的樹葉上小憩一會(huì)兒；渴了，便在路邊的小草上暢飲甘露。如此美好的生活不禁讓我回想起當(dāng)初在蛹中垂死的掙扎，其實(shí)也沒那么痛苦。

　　當(dāng)我將世間萬物盡收眼底時(shí)，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初所幻想的美好世界并不完美，曾向往的自由并非真正的自由。于是我渴望能像鳳凰那樣“浴火重生”！可是，怎樣才能做到呢？到哪里去找火呢？我苦思冥想了很久，未果，只好漫無目的的繼續(xù)飛翔。不知不覺，天漸漸黑了，不遠(yuǎn)處有點(diǎn)點(diǎn)火光，我驚喜異常。朝著光的方向前進(jìn)，落在了一戶清苦人家的窗臺(tái)上，清風(fēng)緩緩吹來，皎潔的月光下，花草搖曳著動(dòng)人的身姿，展開迷人的笑臉……

　　看著桌上閃爍的燭光，我再也按耐不住心中的激動(dòng)，撲向了那燭火。雖然，結(jié)果并不似鳳凰涅槃，浴火重生，但我卻獲得了真正的自由。在那一刻，我才徹底明白：繭不一定是對(duì)自由的束縛，化繭成蝶亦非獲得了自由，只有靈魂得到解脫，那才是真正的自由！

　　束縛與自由作文 8

　　學(xué)海無涯，其實(shí)它也有起點(diǎn)；朝前望無際的海面，它永遠(yuǎn)不會(huì)過境，后退幾步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已到了負(fù)區(qū)——你似是出局了。

　　把握好自己，別為一時(shí)的歡愉而放開心中的韁繩。

　　期中考試前的幾次單元測試成績時(shí)好時(shí)壞，像一篇一波三折的文章。后來索性就一直差下去，放任不管了。每天仍舊按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真聽課，心中卻多了份未曾有過的無奈和慌張。

　　考試猶如一匹飛駒馬不停蹄地跑來。收完最后那張?jiān)嚲�，我的心早已灌滿了鉛，沉入深暗憂郁的海底。仰望別人的分?jǐn)?shù)，我似再次被自己被拋入了深淵。然而，沿著周圍這塊塊咄咄逼人的石塊，向上攀援的決心也越發(fā)堅(jiān)定了。我像是一位勇士，步步登上陡峭的懸崖。疲憊中望向縮小如雨點(diǎn)般的天空，竭力制止想要松開的手，咬著牙爬上去。

　　手被鮮血淋癟，筆尖不住顫抖，堅(jiān)毅的'眼神后布滿了血絲。

　　望著已過12的指針再一次落下筆尖，在紙邊綻開朵朵墨花；看向窗外，開心玩耍的天真兒童，又一次抑制自己的放縱，落字筆下。

　　一個(gè)個(gè)漫長的黑夜過去了，一次次意志被動(dòng)搖，我仍死死抓住心中的那根韁繩。

　　下個(gè)星期就要考試，我相信努力不會(huì)白費(fèi)。那根韁繩牽著我奔放的野心，為我撥開荊棘重重。我似乎已經(jīng)看到崎嶇過后的那段康莊大道。

　　我沒有自由。因?yàn)槲业男囊延许\繩束縛。

　　我就要自由了！因?yàn)槭`的自由才讓我更踏實(shí)，更從容不迫。

　　束縛與自由作文 9

　　生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者都可拋。這是著名詩人裴多菲的詩句。每每提及這首詩，總會(huì)有那么多同我一樣的人，禁不住感慨一番。

　　自由是所有人都曾向往的東西，它是那樣的虛無縹緲，遙不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。與過去的我們相比，仿佛最自由的是小的時(shí)候。

　　小時(shí)候的我們自由自在不被束縛。隨著時(shí)間的流逝，我們一步一步的離自由遠(yuǎn)去，一點(diǎn)一點(diǎn)的被束縛著，身不由己。

　　這其中，較為顯著的應(yīng)該是那些八零、九零后。剛步入社會(huì)的他們，面對(duì)巨額的房價(jià)和自己微薄的工資，終究是悲哀許多的。即使咬著牙給房子付了首付，又要背負(fù)四五十年的房貸，就像蝸牛一般，背著沉重的殼，緩步前行。

　　這是他們的一種悲哀，一種無法避免的悲哀。因?yàn)橹車娜硕际侨绱�，沒有房就是當(dāng)中的另類。與其說是物質(zhì)束縛了他們，不如說是物質(zhì)束縛了那一代。不止是他們，世上千千萬萬的人，能不被束縛的又有幾人？很少、很少、很少……

　　陶淵明不為五斗米折腰，他認(rèn)為這五斗米會(huì)將其束縛，失去本性，失去自由。哪怕他后半生窮困潦倒，可心中始終有著“采菊東籬下，悠然見南山”的自由與樂趣。

　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”李白也曾酒后圖真情表明自己的本性。他本性自由，不愿向權(quán)貴低頭。他向往的是俠士一般的生活，自在逍遙，沒有煩惱。

　　每個(gè)人都曾向往自由，只不過塵世中的萬物都有可能將你我牢牢束縛。有的人將其掙脫，更多的人選擇在原地徘徊。被物質(zhì)束縛封人，往往會(huì)如同行尸走肉一般，終日為其奔波，不得自由。掙脫束縛的'人則會(huì)發(fā)現(xiàn)更美好的天地，亦會(huì)尋找到更真實(shí)的自己。

　　其實(shí)想要掙脫這束縛并沒有想象中的那么艱難，不過是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”罷了。當(dāng)一個(gè)人的閱讀量多了，見識(shí)廣了，心中有了更加高遠(yuǎn)的目標(biāo)時(shí)，自然不會(huì)偏安一隅，坐井觀天了。

　　莊子的《逍遙游》也點(diǎn)明三種人方可算正真的逍遙，然而對(duì)于普通人來說，未免太過于強(qiáng)人所難。莊子所說的這三類人，怕是幾千年來也找不出幾個(gè)。對(duì)于我們這些“凡人”，在我看來，只需要掙脫物質(zhì)的束縛，便可以擁有自己想要的自由。

　　世間萬物，生不帶來，死不帶去，又何苦為其放棄自由？生而為人，誠不過于心，重不過于自由。

　　束縛與自由作文 10

　　今天在看莊子的《逍遙游》時(shí)，學(xué)到了這樣的一句話：“夫列子御風(fēng)而行�！鄙嬲木辰纾巧鼰o待，無所憑依，把心融入生活，才能享受自由的真諦。

　　很多時(shí)候，我會(huì)聽到周圍的朋友說：我要擺脫一切的束縛，做最自由的自己。我總是笑笑不語，其實(shí)，我一直覺得，即使擺脫了所有的束縛，也沒有辦法達(dá)到自己想要的自由，很多人可以擺脫束縛、桎梏，到最后，發(fā)現(xiàn)自己越來越不自由。

　　做自由的自己，最重要的一點(diǎn)是要有“真性情”，有一個(gè)很簡單的標(biāo)準(zhǔn)：做得事情一定是自己很享受的，如果不喜歡，就不去做。很淺白的道理，人生沒有那么多的時(shí)光可以浪費(fèi)，可以為擺脫束縛掙扎或者做一些自己不喜歡的事情，顯而易見是不明智的。

　　對(duì)每一個(gè)個(gè)體來說，你為所愛的自由，努力做自己喜歡的事情，你付出，不是負(fù)荷，而是享受，這是一個(gè)幸福的過程，這個(gè)狀態(tài)下的自己就是最自由的。

　　佛說：隨時(shí)、隨性，隨性、隨時(shí)。我一直在想這四個(gè)字的真諦，這看似隨意的兩個(gè)詞，卻洞察了世間的玄機(jī)。想和大家分享一個(gè)作家——阮籍，在這個(gè)崇尚禮教的時(shí)代，有這樣的奇葩，他可以拋開世俗對(duì)自己的看法，隨性而做，隨時(shí)而為；喜與之交，惡與之遠(yuǎn)。保持著人本有的純樸，難能可貴，這其實(shí)就是自由境界。

　　每個(gè)人都需要自由的空間，就好像生存需要新鮮的氧氣才能有滋有味兒。兒時(shí)的我，也一直想擁有無所束縛的自由，但是細(xì)細(xì)回憶，其實(shí)那是一種可怕地狀態(tài)，我總會(huì)為我無所忌憚的自由行為為自己帶來更多的約束。我記得小時(shí)候不喜歡上學(xué)，覺得坐在教室很不自由，于是給自己爭取到了在家的機(jī)會(huì)，但是前提是，我要每天在家里學(xué)習(xí)，而且那個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不短，甚至要比學(xué)校實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間要長許多，想通了這件事情，我還是選擇去學(xué)校學(xué)習(xí)了，嘿嘿，要不，實(shí)在是太虧了。

　　其實(shí)，生活在鋼筋水泥下的當(dāng)代朋友，如果，沒有被金錢、物質(zhì)壓得喘不過氣、甚至麻木，總會(huì)想要掙脫現(xiàn)有的束縛，過一種更為自由的生活。

　　自由（freedom）是我最喜歡的一個(gè)詞，我仔細(xì)研究了幾種語言，發(fā)現(xiàn)是英語中的free加上意大利語中的dom組成的。有時(shí)候贊嘆造詞者真的智慧，自由的生活就是用過星期日的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)空暇的時(shí)光。生活中空暇的日子其實(shí)不少，多得不是束縛，真正少的是我們的`心態(tài)。

　　最智慧的人不會(huì)一直想著擺脫現(xiàn)下無以擺脫的現(xiàn)實(shí)和責(zé)任來高價(jià)購買本不該得到的自由，因?yàn)�，前提總�?huì)給社會(huì)或者身邊的人帶來麻煩，用更多人的不自由來換取自己的自由，那樣是自私的。

　　我想到一種狀態(tài)，急著想分享，但是我也達(dá)不到呢。

　　最好的自由是：與付諸在自己身上的所有不自由和解，在一個(gè)自己可達(dá)到的狀態(tài)下追求自己的自由，我們不是莊子，老先生的境界我們也很難達(dá)到，但是我們可以做到的是，用真性情平和的待過每一件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們追求的自由僅是于此。

　　束縛與自由作文 11

　　雄鷹展翅，翱翔于藍(lán)天，這是雄鷹的自由；樹苗生長，沖出于土地，這是樹苗的自由；池魚潛泳，閑游于水中，這是池魚的自由。相比于束縛，雄鷹、樹苗、池魚，它們都會(huì)毫不猶豫的選擇自由。自由就像含苞欲放的花朵，人們喜愛它，樂于接受它；而束縛就像過街老鼠，人們討厭它，遠(yuǎn)離它。但它卻無時(shí)無刻不出現(xiàn)在人們身邊，闖進(jìn)人們的視線內(nèi)。

　　如果我是一只展翅翱翔雄鷹，那么對(duì)于自由和束縛，我會(huì)毫不猶豫地選擇前者，只因我喜歡大自然，喜歡藍(lán)天，喜歡這一切屬于我的東西。但好景不長，幾年后，突然來了一群獵人，他們把我捕捉到鳥籠中，把我賣到動(dòng)物園里。等待我的只有冰冷無情的籠子，但我渴望能夠自由，想見到我的親人。于是，我使勁地啄打籠子，不發(fā)出任何天籟般的叫聲，來參觀我的人，他們都是興高采烈地來，垂頭喪氣地走。日夜照顧我的飼養(yǎng)員們也無計(jì)可施。終于，在一個(gè)晴朗的夜晚，他們悄悄的把我放出去。而得到自由的我，也盡情的在天空里飛翔。

　　如果我是一只渴望長生不老的大熊貓，那么對(duì)于自由和束縛，我會(huì)毫不猶豫的選擇后者。因?yàn)槲抑涝趧?dòng)物園里生活的大熊貓比在野外生活的'大熊貓壽命長。于是，我失去了野外求生的本領(lǐng)，只會(huì)享受著在動(dòng)物園里的樂趣。有天，動(dòng)物園的園長下令把動(dòng)物園里的大熊貓放歸大自然里，就這樣，我被他們“無情”地趕出動(dòng)物園，進(jìn)入大自然里，手足我措的我害怕的望著這陌生的世界，也許上帝眷顧我，我遇到的一位長期生活在這里的同伴，他教會(huì)了我獨(dú)立生活的本領(lǐng)。漸漸的，我喜歡上大自然，也喜歡上這自由。

　　回到現(xiàn)實(shí)，我還在家里做作業(yè)，望著這堆積如山的作業(yè)，我更渴望自由……

　　自由，就像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，人人都渴望捧拿它；束縛，就像冰冷無情的腳鐐，讓人們失去了對(duì)大自然的熱情。

　　束縛與自由作文 12

　　暗夜中，燈光下，映著一個(gè)人，一條路與一攤黑影。

　　霎時(shí)，模糊的黑影線條分明。伴著一聲急剎的刺耳，我轉(zhuǎn)過身，只覺得刀子般的熾烈白光將近穿透我的眼睛。

　　“噔——噔”幾聲皮革與水泥地碰撞的脆響在靜夜中清晰起來。睜開還有些刺痛的眼，我瞥見一位西裝革履的人。他身邊高大的吉普車射一出的光徹徹底底地刺破了夜，車?yán)镫[約傳來些噪聲，從那個(gè)人車?yán)镒叱鲆粋€(gè)穿戴洋氣的小女孩，她奮力鬧騰著，頭上大朵的花飾被抖落了�！翱墒�，可是我更想去公園玩沙子！”哭到扭曲的臉懇求著，而另一張冰冷的臉不予動(dòng)容。在被拉近一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，她最終放棄了掙扎。

　　“嘭”的一下，車門被風(fēng)甩上的聲音震透了夜，彼時(shí)，身邊的水坑濺起了大半個(gè)人高，我掠見了那輛車的斜影。

　　透過光影，我才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)飄起了纏一綿的雨絲。它們?cè)陲L(fēng)中輕飄、抱一團(tuán)一。水泥汀早已被致密地染上一層深色，像是穿越在蛛絲網(wǎng)里，雨絲粘在我臉上，隨后一陣莫名的惆悵膈應(yīng)著我。那個(gè)人的冷漠讓我的心不禁一沉。

　　路被黑夜吞噬了，我拐進(jìn)了另一個(gè)路口。

　　突然，眼前一抹艷色刺激了我混沌的神經(jīng)。一位身體富態(tài)的中年婦女整理著泡沫箱里的.菜，不遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)燈光下是一個(gè)蔬菜批發(fā)的夜市。她身上大紅的粗布衫上印染著大朵大朵的牡丹�！按蟀撞恕薄靶∏炎印敝梢荒鄣耐曇鹆宋业淖⒁猓菽浜竺俺隽艘粋€(gè)小女孩。五顏六色的發(fā)圈在頭上扎滿了小辮。那名婦女熟練地把一箱箱菜搬上一輛有些掉漆的載物車上�！拔乙惨乙惨　迸⒍碌剡吿呎f。只見她踮起腳尖，小手托舉這箱子的另一邊，與那位婦女碎步往車上挪。般好了一個(gè)箱子就高興地像蝴蝶般跑去再幫忙搬另一個(gè)。小小的臉蛋紅撲撲的，充滿了活力。

　　“孩他爸，回家啦！”婦女洪亮的一嗓招呼著迎面而來的一名建筑工人�！罢O，干完活了，咱回家吧！”他們相視而笑，臉上的皺紋無處躲藏。雨絲漸漸融掉了男人衣服上的塵土，但始終褪不去他發(fā)上的灰白。

　　他們也消逝在路的另一頭。

　　“嗞——嗞”頭頂?shù)睦下窡糸W了幾下，隨后一聲“啪”的脆響，燈滅了，隨后我的四周陷入一片黑暗。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，前方被淋濕的碎石子路在燈光下熠熠閃爍著。

　　最終，又是一個(gè)人，一條路了。雨停了，一股清新的風(fēng)撲面而來，細(xì)胞像是重生了一樣，突然頭腦清明。暖黃的燈光不知會(huì)照到哪一條路，只是此刻，我心中的希翼卻格外分明。

　　該走了，路很長，但是我明白了，束縛與自由只差了一個(gè)轉(zhuǎn)身。

　　束縛與自由作文 13

　　“蒼鷹，就應(yīng)展翅翱翔藍(lán)天白云，博擊風(fēng)云錄，駿馬，就應(yīng)縱橫馳騁碧野，新款奔馳千萬里�！蔽揖褪且黄ヲE馬。

　　我是一匹不喜歡被拘束的馬爾，我是隨意地。我是一名旅游家，我的愿望是環(huán)游全球。看一下這幸福的萬千世界。

　　我開始了開心地旅游，從近到遠(yuǎn)。我健碩的地梨狂奔在寬闊的草坪上。每到一處風(fēng)景秀麗的自然風(fēng)光，我也會(huì)停住細(xì)細(xì)地賞析。這山多么的險(xiǎn)啊，經(jīng)�？梢钥吹诫U(xiǎn)峻的懸崖絕壁；這山多么的美了，這就好像峰巒起伏，綿亙蜿蜒，讓人浩氣長舒；這山多么的.隨意啊，要不綿亙蜿蜒，要不是懸崖峭壁，要不小欖清山，要不是溪水橫鏟一腳，將新路攔斷；這山多么的氣勢磅礴啊，高山和懸崖峭壁連綿起伏。這水多么的清，清得見底，這水多么的綠，如同一塊完美無瑕的翡翠玉，這水多么的靜，靜得要我覺得不上它在流動(dòng)性。我就是那么隨意，那么豪放。

　　一天，當(dāng)我還在翠綠的田野新款奔馳時(shí)。頭上的繩套將我套上。此后我的命運(yùn)更改了。我想為人正直服務(wù)項(xiàng)目，已不是那匹隨意的馬兒，只是一匹被拘束的馬兒。從今以后把我關(guān)在馬圈中。每日的日常生活全是枯燥的，盡管我經(jīng)常出來，但因?yàn)槲移炔坏靡呀蛹{主人家的收服。我愈來愈思念無窮的那綠水青山，寬闊的碧野，因此我經(jīng)常在馬圈中流下來一行行苦味的淚滴。

　　我對(duì)大家的憎恨一直難以釋懷，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)因?yàn)槲也蝗菀淄浀摹Ｎ液薮蠹�，大家有考慮到我的感受么？為了更好地大家的權(quán)益，為了更好地大家的舒服，大家慘忍地奪走了大家的隨意，大家太自私自利了！我那自由的生活就因一個(gè)陷阱，此后人生之路掉入了無盡的黑影當(dāng)中。

　　束縛與自由作文 14

　　自由是什么？

　　我試著不斷地詢問著自己去尋找可能的答案解釋，可是每次都是無疾而終,這似乎是個(gè)沒有答案的問題。但不難發(fā)現(xiàn)的是：“我們對(duì)于自由的渴求迫切愿望總是伴隨著某種過度的束縛和壓抑而產(chǎn)生發(fā)展的”。

　　當(dāng)我們?cè)诔淌交纳顮顟B(tài)下，很容易產(chǎn)生渴望輕松、渴望放縱、渴望自由的想法，而且是一種異常強(qiáng)烈的愿望�？墒峭瑫r(shí)也不難發(fā)現(xiàn)：過度的自由的情況下同樣也會(huì)導(dǎo)致尋求束縛的愿望。當(dāng)我真正擺脫父母，一個(gè)人毫無約束地在外面生活時(shí)，時(shí)間長了，我便開始懷念家的溫暖，父母的寬容與慈愛，想再次投入父母的安全港灣；當(dāng)辛苦工作之后得到一個(gè)冗長的假期時(shí)，或者結(jié)束了高三緊張的學(xué)習(xí)步入到輕松愉快的大學(xué)生活后，時(shí)間長了，我便開始厭煩每天的無所事事與慵懶無為，想趕緊投入到下一輪的工作或者學(xué)習(xí)當(dāng)中。由此來看，我們是在自由與束縛的狀態(tài)中循環(huán)往復(fù)、苦苦掙扎，似乎我們追求束縛與追求自由的意愿是同等強(qiáng)烈的。

　　自由與束縛哪個(gè)更好？這似乎并不能給出明顯的答案。絕對(duì)的自由于我而言同絕對(duì)的束縛一樣都會(huì)導(dǎo)致自我的毀滅。絕對(duì)的自由能產(chǎn)生出我們個(gè)人對(duì)束縛的最大愿望，而絕對(duì)的束縛同樣也能使我們無比渴望自由。這樣看來自由與束縛就像一只手的兩面，但他們同是一只手，相輔相成。

　　古代科學(xué)無非就是煉金和煉丹，煉金是想獲得財(cái)富，擴(kuò)大自己的自由空間和內(nèi)容；煉丹是為了長生不老，獲得時(shí)間上的自由。隨著人們的認(rèn)識(shí)能力的提高，人們不再把科學(xué)用來煉金和煉丹，但科學(xué)仍是人們追求自由的工具。當(dāng)波義耳提出化學(xué)的目的是探索各種化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律，人們終于認(rèn)識(shí)到，要擴(kuò)大自有，首先要認(rèn)識(shí)規(guī)律，人可以不受人為規(guī)范的限制，但不得不受自然規(guī)律的限制。約束和自有是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的矛盾體，沒有約束就沒有自由。而追求自由最重要的是尋找約束與自由辯證關(guān)系。

　　自由的'本質(zhì)應(yīng)該是在適當(dāng)?shù)氖`下多彩的精彩生活。為此，我們需要主動(dòng)地約束自己，適當(dāng)?shù)脑绞亲约�。制定必要的社�?huì)規(guī)范可以讓我們免受由錯(cuò)誤行為造成的規(guī)律的懲罰。減少多余的行為規(guī)范特別是努力發(fā)現(xiàn)不合理的規(guī)范而去除它，這是人們追求自由的主要目的。必要的束縛本身就是為了自由。

　　作為常人，我們追求自由與追求束縛的天性是與生俱來的；而作為一個(gè)卓越的人，他應(yīng)該具備平衡自由與束縛的能力，而不是被自由與束縛控制住整個(gè)人生。他的自由與束縛都是相對(duì)的，他不隨波逐流，不盲從眾人所云，不屈服于體制，內(nèi)心自有獨(dú)特的思想見解，信仰理念；同時(shí)他又不放縱自我，不無所事事，自身有著嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則，兩者相互制約而并存，合二為一。

　　為了更高的自由，請(qǐng)勒住馬兒的韁繩，任其在廣闊的天地自由馳騁。

　　束縛與自由作文 15

　　在生活中，束縛與自由如影隨形，它們相互交織，構(gòu)成了我們復(fù)雜的人生體驗(yàn)。

　　家庭的規(guī)矩是一種束縛。父母總是會(huì)對(duì)我們的言行有所要求，比如按時(shí)作息、好好學(xué)習(xí)。小時(shí)候，我總是抱怨父母不讓我隨意玩耍，限制我看電視、玩游戲的時(shí)間。然而，正是這些束縛讓我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為我的未來奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)我看到有些孩子因?yàn)檫^度放縱而荒廢學(xué)業(yè)、迷失方向時(shí)，我才明白，這種束縛其實(shí)是一種保護(hù)，它在為我爭取更大的自由發(fā)展空間。

　　學(xué)校的規(guī)章制度也是束縛。我們必須遵守作息時(shí)間，按照課程表上課，完成大量的作業(yè)和考試。這有時(shí)會(huì)讓我們感到壓力巨大，仿佛失去了自由。但換個(gè)角度看，學(xué)校的`束縛是為了讓我們?cè)谟行虻沫h(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)自律能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這種束縛下，我們逐漸成長為有知識(shí)、有素養(yǎng)的人，未來才能在社會(huì)中自由地選擇自己的職業(yè)和生活方式。

　　社會(huì)的法律和道德規(guī)范更是一種強(qiáng)大的束縛力量。我們不能隨意侵犯他人的權(quán)益，要遵守公序良俗。這些束縛看似限制了我們的行為，實(shí)則保障了整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因?yàn)橛蟹傻募s束，我們才能在安全的環(huán)境中生活；因?yàn)橛械赖碌囊?guī)范，人與人之間才能建立起信任和尊重。在這種大環(huán)境的束縛下，我們每個(gè)人才能自由地追求自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　束縛與自由并非完全對(duì)立，而是相互依存的關(guān)系。適當(dāng)?shù)氖`是通向自由的必經(jīng)之路，它能讓我們?cè)谡_的軌道上行駛，最終抵達(dá)自由的彼岸。

　　束縛與自由作文 16

　　人們常�？释杂�，認(rèn)為束縛是自由的天敵。但實(shí)際上，束縛與自由有著千絲萬縷的聯(lián)系。

　　從物質(zhì)層面來說，我們被身體所束縛。身體的機(jī)能限制了我們的行動(dòng)范圍和能力，比如我們不能像鳥兒一樣自由飛翔，不能像魚兒一樣在水中長久生存。然而，人類的智慧卻在一定程度上突破了這種束縛。借助飛機(jī)，我們可以翱翔藍(lán)天；依靠潛水艇，我們能夠探秘深海。這便是在束縛之下對(duì)自由的追求與拓展。

　　在社會(huì)關(guān)系中，我們受到身份的束縛。作為子女，要孝順父母；作為學(xué)生，要尊敬師長、努力學(xué)習(xí)；作為員工，要完成工作任務(wù)、遵守公司規(guī)定。這些身份帶來的束縛有時(shí)會(huì)讓我們覺得疲憊和壓抑。但正是通過履行這些身份所賦予的責(zé)任，我們獲得了相應(yīng)的權(quán)利和成長。例如，學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能，為未來的自由職業(yè)選擇創(chuàng)造了條件；員工通過辛勤工作積累經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，從而有能力追求更高品質(zhì)的生活自由。

　　從思想層面來看，我們可能會(huì)被傳統(tǒng)觀念、固有思維模式所束縛。很多時(shí)候，我們不敢突破常規(guī)，害怕失敗和他人的眼光。但當(dāng)我們勇敢地打破這些思想的枷鎖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片新的自由天地�？茖W(xué)家們不被當(dāng)時(shí)的科學(xué)理論束縛，大膽創(chuàng)新，才有了眾多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；藝術(shù)家們突破傳統(tǒng)藝術(shù)形式的限制，開創(chuàng)出各種新穎的'藝術(shù)流派，盡情表達(dá)內(nèi)心的情感與創(chuàng)意。

　　束縛與自由是相伴相生的。我們不能一味地抱怨束縛，而應(yīng)在束縛中尋找突破的機(jī)會(huì)，去擁抱更廣闊的自由。

　　束縛與自由作文 17

　　什么是束縛？什么是自由？在思考這兩者的關(guān)系時(shí)，我陷入了深深的沉思。

　　大自然中的萬物似乎都在束縛與自由之間掙扎與平衡。就拿樹木來說，它扎根于土地，這土地便是它的束縛，它不能隨意移動(dòng)。但它卻能在這片土地上自由地生長，向著天空伸展枝葉，接受陽光雨露，年復(fù)一年，形成獨(dú)特的姿態(tài)，成為大自然中一道美麗的風(fēng)景。它用堅(jiān)韌的生命力在束縛中找到了成長的自由。

　　動(dòng)物界亦是如此。駿馬馳騁于草原，看似自由無比，但它也受著自然規(guī)律的束縛，需要尋找食物和水源，要躲避天敵。而被人類馴養(yǎng)的寵物，雖然失去了部分在野外生存的自由，卻得到了人類的庇護(hù)、食物的保障，在家庭環(huán)境中也有屬于自己的小天地，可以自由地玩耍、休息。

　　人類社會(huì)更是充滿了束縛與自由的辯證關(guān)系。我們生活在國家的.法律框架之下，這法律限制了我們一些不良行為，但也保障了我們的生命財(cái)產(chǎn)安全，讓我們能在合法的范圍內(nèi)自由地生活、工作、社交。在職業(yè)選擇上，我們可能會(huì)受到專業(yè)、學(xué)歷、家庭期望等因素的束縛，但當(dāng)我們努力提升自己，突破這些局限時(shí)，就能在自己熱愛的領(lǐng)域中自由地發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　束縛與自由并非簡單的二元對(duì)立，而是相互制約又相互促進(jìn)的關(guān)系。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)束縛，在束縛的邊界內(nèi)努力追尋自由的最大化，讓生命在這種平衡中綻放光彩。

　　束縛與自由作文 18

　　在成長的道路上，我深刻地體會(huì)到了束縛與自由的博弈。

　　童年時(shí)期，父母的過度保護(hù)對(duì)我來說是一種束縛。他們總是擔(dān)心我受到傷害，不允許我獨(dú)自外出玩耍，很多事情都要為我包辦。我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥，只能透過籠子的縫隙看著外面的世界，渴望著自由飛翔的那一天。然而，隨著年齡的增長，我逐漸理解了父母的苦心，他們的束縛其實(shí)是出于對(duì)我的愛，并且在這種保護(hù)下，我得以健康成長，為日后獨(dú)立面對(duì)世界積累了足夠的力量。

　　進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)業(yè)的壓力成為了新的束縛。堆積如山的作業(yè)、頻繁的考試以及各種課外活動(dòng)的安排，讓我?guī)缀鯖]有喘息的'時(shí)間。但也正是在這種緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，我不斷地汲取知識(shí)，拓寬了自己的視野，思維能力得到了鍛煉。這時(shí)候我明白，學(xué)業(yè)的束縛是通往知識(shí)自由王國的必經(jīng)之路，只有經(jīng)歷了刻苦的學(xué)習(xí)，才能在未來的人生中有更多選擇的自由。

　　如今，在社會(huì)生活中，各種規(guī)則和輿論壓力也在束縛著我們。我們需要遵循社會(huì)公德、職業(yè)道德，在意他人的看法。但這些束縛也促使我們規(guī)范自己的行為，提升自己的修養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)谝?guī)則的框架內(nèi)行事，就能贏得他人的尊重和信任，從而在社會(huì)交往中更加自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，建立良好的人際關(guān)系。

　　束縛與自由在人生的不同階段交替出現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)在束縛中尋找自由的曙光，用自由的心態(tài)去面對(duì)束縛，這樣才能在成長的道路上穩(wěn)步前行。

　　束縛與自由作文 19

　　當(dāng)談及束縛與自由，我不禁想起了那些被囚禁的動(dòng)物和在廣闊天地間自在生活的生靈。

　　動(dòng)物園里的動(dòng)物，它們被關(guān)在狹小的籠子里，雖然有專人喂養(yǎng)，不用擔(dān)心食物短缺和天敵的威脅，但它們失去了在大自然中自由奔跑、捕獵、嬉戲的權(quán)利。它們的行為被限制在有限的.空間內(nèi)，只能按照人類設(shè)定的時(shí)間表和規(guī)則生活。這種束縛對(duì)于生性自由的動(dòng)物來說，無疑是一種巨大的痛苦。而野外的動(dòng)物，雖然面臨著生存的挑戰(zhàn)，需要不斷地尋找食物、水源，躲避自然災(zāi)害和其他動(dòng)物的攻擊，但它們可以自由地穿梭于森林、草原、河流之間，按照自己的本能和天性生活，它們的生命充滿了活力與野性。

　　人類社會(huì)又何嘗不是如此呢？有些人生活在各種條條框框的束縛之中，被傳統(tǒng)觀念、社會(huì)階層、物質(zhì)欲望所禁錮。他們不敢追求自己真正想要的生活，害怕打破常規(guī)，只能在既定的軌道上麻木地前行。而另一些人則勇敢地掙脫束縛，他們可能放棄穩(wěn)定的工作去追尋藝術(shù)夢想，離開繁華的都市去偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村體驗(yàn)簡單生活，或者不顧他人的眼光選擇獨(dú)特的生活方式。這些人在擺脫束縛的過程中，找到了內(nèi)心的自由，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。

　　束縛與自由的界限并非總是清晰明確的。有時(shí)候，我們需要審視自己的生活，判斷哪些束縛是必要的，哪些是可以突破的，從而在有限的人生中找到屬于自己的自由與幸福。

　　束縛與自由作文 20

　　“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�！迸岫喾频倪@句詩深刻地表達(dá)了自由的珍貴。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，束縛卻無處不在。

　　從個(gè)人角度而言，我們的時(shí)間和精力是有限的，這就是一種束縛。我們不能同時(shí)做所有想做的事情，必須有所取舍。例如，選擇了專注于學(xué)業(yè)，就可能要放棄一些娛樂社交的時(shí)間；選擇了追求事業(yè)的成功，就可能無暇顧及家庭的陪伴。但正是這種對(duì)時(shí)間和精力的合理分配與取舍，讓我們?cè)谔囟ǖ念I(lǐng)域內(nèi)有可能獲得更大的自由。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績，就有了選擇更好學(xué)校和專業(yè)的自由；當(dāng)我們?cè)谑聵I(yè)上有所建樹，就有了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由、生活方式自由的可能。

　　從社會(huì)層面來看，文化習(xí)俗和社會(huì)輿論是一種無形的束縛。不同的文化有不同的.行為規(guī)范和價(jià)值觀念，我們?cè)诔砷L過程中會(huì)不自覺地受到這些文化習(xí)俗的影響。比如在一些傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)的地區(qū)，職業(yè)選擇可能會(huì)受到家族期望和社會(huì)輿論的左右。但如果我們能夠在尊重文化的基礎(chǔ)上，理性地思考和判斷，突破不合理的文化束縛，就能在多元文化的交融中找到更多表達(dá)自我、追求自由的機(jī)會(huì)。

　　在歷史的長河中，人類一直在努力掙脫束縛，追求自由。從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)再到現(xiàn)代社會(huì)，每一次社會(huì)變革都是對(duì)束縛的一次挑戰(zhàn)，人們?cè)诓粩嗟卮蚱婆f的束縛中，逐步拓展了自由的邊界，讓自由的內(nèi)涵更加豐富。我們應(yīng)在尊重束縛存在意義的同時(shí)，積極探索如何突破束縛，向著更廣闊的自由邁進(jìn)。

　　束縛與自由作文 21

　　在生活的廣袤天地里，束縛與自由如影隨形，相伴而生。

　　家庭的規(guī)矩與期望，是一種束縛。父母的叮囑，如“按時(shí)回家”“好好學(xué)習(xí)”，像繩索般限制著我們的行動(dòng)與選擇。但換個(gè)角度，這何嘗不是一種保護(hù)與引導(dǎo)？它讓我們?cè)诔砷L之路上不至于迷失方向，讓我們能在有序的框架內(nèi)汲取知識(shí)、培養(yǎng)品德，為未來的自由翱翔積蓄力量。

　　學(xué)校的規(guī)章制度，是對(duì)學(xué)生的束縛。統(tǒng)一的作息時(shí)間、課程安排，限制了個(gè)人的隨性。然而，正是在這種集體的約束里，我們結(jié)識(shí)了眾多伙伴，共同探索知識(shí)的海洋，學(xué)會(huì)了自律與合作。在規(guī)則的磨礪下，我們逐步具備走向更廣闊天地的能力，此時(shí)，曾經(jīng)的束縛便成為通往自由的階梯。

　　社會(huì)的法律與道德規(guī)范，更是強(qiáng)大的束縛力量。法律的條文嚴(yán)禁各種違法犯罪行為，道德的準(zhǔn)則約束著人們的.言行舉止。但正因?yàn)橛羞@樣的限制，社會(huì)才能穩(wěn)定有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，人們才能在安全、和諧的環(huán)境里追求各自的夢想，享受自由創(chuàng)造與生活的樂趣。

　　大自然也給萬物設(shè)定了束縛。鳥兒雖能飛翔，卻受限于氣流與季節(jié)；魚兒可暢游，卻被困于水域與水溫。但也正是這些限制，促使它們進(jìn)化出適應(yīng)環(huán)境的能力，在各自的天地里展現(xiàn)獨(dú)特的自由之姿。

　　束縛與自由并非水火不容，而是相互依存。恰當(dāng)?shù)氖`能為自由提供保障與方向，而自由則在束縛的邊界內(nèi)煥發(fā)出無限的活力與創(chuàng)造力。我們應(yīng)正確看待生活中的種種束縛，在其框架內(nèi)努力追尋自由的真諦，讓心靈在束縛與自由的交織中找到平衡，綻放精彩。

　　束縛與自由作文 22

　　自由，是人們心中永恒的渴望，然而，束縛卻常常如陰霾般籠罩著我們。

　　在封建禮教盛行的古代，女子深受“三從四德”的束縛，她們被禁錮在深閨之中，無法自由地追求知識(shí)、展現(xiàn)才華，更不能參與社會(huì)事務(wù)。無數(shù)聰慧的女子在這種束縛下，空有一腔抱負(fù)，只能在歲月的流逝中暗自嘆息。而當(dāng)時(shí)代進(jìn)步，女性勇敢地掙脫了這些枷鎖，她們走出家庭，踏入校園，步入職場，在各個(gè)領(lǐng)域綻放出絢麗的光彩，盡情享受著自由帶來的`快樂與滿足。

　　在學(xué)校里，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和刻板的教學(xué)模式有時(shí)會(huì)成為學(xué)生們的束縛。學(xué)生們被大量的作業(yè)和頻繁的考試束縛著時(shí)間與精力，難以充分發(fā)展自己的興趣愛好。但當(dāng)教育理念更新，一些學(xué)校開始推行素質(zhì)教育，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探索的空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的特長選擇社團(tuán)活動(dòng)，參與實(shí)踐項(xiàng)目，他們的創(chuàng)造力和個(gè)性得到釋放，如同鳥兒掙脫牢籠，在廣闊的天空中自由飛翔。

　　在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，傳統(tǒng)的風(fēng)格和技法也曾是束縛創(chuàng)作者的繩索。許多畫家被古典主義或浪漫主義的既定框架所限制，難以突破創(chuàng)新。而那些敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、掙脫束縛的藝術(shù)家，如畢加索，他開創(chuàng)了立體主義畫派，用獨(dú)特的視角和表現(xiàn)手法展現(xiàn)世界，為藝術(shù)史帶來了一場自由的革命，讓人們看到了自由創(chuàng)作的無限可能。

　　束縛或許是生活的常態(tài)，但我們不能因此而放棄對(duì)自由的追求。只有勇敢地掙脫不合理的束縛，我們才能真正擁抱自由，讓生命在自由的陽光下茁壯成長，創(chuàng)造出屬于自己的精彩篇章。

　　束縛與自由作文 23

　　自由與束縛，恰似天平的兩端，在生活中需謹(jǐn)慎權(quán)衡，方能達(dá)到和諧。

　　家庭中，父母對(duì)孩子的愛既包含著呵護(hù)，也可能帶來束縛。過度的保護(hù)，如事事包辦、限制孩子的社交活動(dòng)等，會(huì)讓孩子像溫室里的花朵，難以適應(yīng)外界的風(fēng)雨，失去獨(dú)立成長的自由。但如果完全放任自流，孩子又可能在迷茫中誤入歧途。明智的家長懂得把握分寸，給予孩子適度的自主權(quán)，讓他們?cè)谝欢ǖ囊?guī)則和引導(dǎo)下自由探索世界，這樣既保障了孩子的安全與健康成長，又培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性和自主性。

　　社會(huì)的發(fā)展也離不開自由與束縛的平衡。市場經(jīng)濟(jì)給予企業(yè)自由競爭的空間，激發(fā)了創(chuàng)新活力和經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力。但如果缺乏必要的.監(jiān)管和法律約束，就會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)競爭、壟斷等不良現(xiàn)象，損害消費(fèi)者權(quán)益和市場的公平公正。合理的法律法規(guī)如同韁繩，規(guī)范著企業(yè)的行為，使它們?cè)诤戏ê弦?guī)的軌道上自由馳騁，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序而蓬勃地發(fā)展。

　　在個(gè)人的精神世界里，同樣需要平衡自由與束縛。我們追求思想的自由，渴望無拘無束地表達(dá)觀點(diǎn)、探索真理。然而，如果沒有道德和理性的約束，思想就可能走向極端，成為危害他人和社會(huì)的利器。我們應(yīng)以道德規(guī)范和理性思維約束自己的思想言行，在這個(gè)框架內(nèi)盡情享受思考與表達(dá)的自由，讓內(nèi)心的世界既豐富多彩又和諧有序。

　　無論是家庭、社會(huì)還是個(gè)人，都應(yīng)在自由與束縛之間找到那個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，讓生活在秩序中綻放自由的光芒，在自由里遵循應(yīng)有的約束，如此，方能奏響和諧美妙的生命樂章。

　　束縛與自由作文 24

　　人們往往將束縛視為自由的對(duì)立面，急于掙脫，卻不知有時(shí)束縛中亦能品出自由的真味。

　　在傳統(tǒng)書法的世界里，筆畫的規(guī)范、字體的結(jié)構(gòu)要求，無疑是對(duì)書寫者的束縛。一筆一劃皆有定法，不容隨意揮灑。然而，真正的書法大家卻能在這看似嚴(yán)苛的束縛中，領(lǐng)悟到自由創(chuàng)作的境界。他們通過長期對(duì)筆法、結(jié)構(gòu)的研習(xí)，將這些規(guī)則內(nèi)化于心，然后在書寫時(shí)，于細(xì)微處見靈動(dòng)，在遵循字體基本框架的同時(shí)，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，或飄逸灑脫，或雄渾大氣。此時(shí)，束縛不再是枷鎖，反而成為了通向自由表達(dá)藝術(shù)情感的橋梁。

　　在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，如足球比賽，各種戰(zhàn)術(shù)安排和規(guī)則限制是對(duì)球員的束縛。球員不能隨心所欲地奔跑、傳球，必須按照教練的戰(zhàn)術(shù)部署行動(dòng)，還要遵守比賽規(guī)則，避免犯規(guī)。但正是這些束縛，促使球員們學(xué)會(huì)默契配合，在有限的空間和規(guī)則框架內(nèi)，用精湛的球技和智慧創(chuàng)造出一次次精彩的進(jìn)攻與防守。當(dāng)他們?cè)谇驁錾蠎{借團(tuán)隊(duì)協(xié)作突破對(duì)手防線，打進(jìn)關(guān)鍵進(jìn)球時(shí)，那種在束縛中贏得的勝利所帶來的自由感和成就感，是無法言喻的。

　　宗教信仰對(duì)于信眾來說，也是一種束縛。教義中的清規(guī)戒律規(guī)范著人們的日常生活行為、道德準(zhǔn)則等。但在虔誠的信徒心中，這些束縛是通往心靈自由的指引。他們?cè)谧裱塘x的.過程中，擺脫了塵世的浮躁與欲望的困擾，獲得了內(nèi)心的寧靜與平和，感受到一種超越世俗的精神自由。

　　可見，束縛并非全然阻礙自由，只要我們用心去體會(huì)、去適應(yīng)、去超越，就能在束縛的縫隙里發(fā)現(xiàn)自由的曙光，在受限的境遇中收獲獨(dú)特的自由體驗(yàn)。

　　束縛與自由作文 25

　　沒有束縛的襯托，自由或許就不會(huì)如此令人神往，其珍貴之處也難以彰顯。

　　在動(dòng)物園里，那些被圈養(yǎng)的動(dòng)物看似衣食無憂，卻失去了在大自然中自由奔跑、捕獵、棲息的權(quán)利。它們被圍欄和籠子束縛著活動(dòng)范圍，只能在有限的空間里踱步、發(fā)呆。而當(dāng)我們看到野生的動(dòng)物在廣袤的草原、茂密的森林中自在地生活時(shí)，才深刻體會(huì)到自由對(duì)于生命的意義。正是動(dòng)物園里動(dòng)物所遭受的束縛，讓我們更加珍視野生動(dòng)物在自然環(huán)境中無拘無束的`自由狀態(tài)，也讓我們意識(shí)到保護(hù)它們棲息地、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，以確保它們能長久地享有這份自由。

　　古代的奴隸被奴隸主完全占有，沒有人身自由，他們被迫從事繁重的勞動(dòng)，生命和尊嚴(yán)被肆意踐踏。而當(dāng)社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代，人權(quán)得到尊重和保障，每個(gè)人都擁有了基本的自由權(quán)利，如言論自由、行動(dòng)自由等。對(duì)比奴隸時(shí)期的黑暗，我們會(huì)倍加珍惜如今來之不易的自由。這種因經(jīng)歷過嚴(yán)重束縛而獲得的自由，成為了人類社會(huì)不斷追求公平、正義、民主的動(dòng)力源泉，時(shí)刻提醒著人們要捍衛(wèi)自由的價(jià)值。

　　從個(gè)人成長來看，學(xué)生時(shí)代被學(xué)校的紀(jì)律和學(xué)業(yè)要求所束縛。但當(dāng)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，擁有了自主安排時(shí)間、選擇職業(yè)和生活方式的自由時(shí)，才發(fā)覺曾經(jīng)的那些束縛其實(shí)是在為如今的自由奠定基礎(chǔ)。曾經(jīng)的約束讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)與技能，培養(yǎng)了自律和責(zé)任感，使我們能夠更好地把握和運(yùn)用自由，而不是在毫無節(jié)制的自由中迷失自我。

　　束縛如同黑夜，而自由則是黎明的曙光。正是因?yàn)橛辛耸`的存在，自由才如璀璨星辰般在生命的天空中閃耀著無比珍貴的光芒。

　　束縛與自由作文 26

　　在生活的長河中，自由與束縛的邊界始終是一個(gè)值得深入探尋的謎題。

　　科技的發(fā)展給人們帶來了前所未有的自由�；ヂ�(lián)網(wǎng)的.普及讓信息傳播突破了地域和時(shí)間的限制，人們可以自由地在網(wǎng)絡(luò)世界里獲取知識(shí)、交流思想、開展業(yè)務(wù)。然而，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等問題，這就需要法律法規(guī)和道德規(guī)范來劃定邊界，約束人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的行為。在享受網(wǎng)絡(luò)自由的同時(shí)，我們必須遵守相關(guān)規(guī)定，不傳播虛假信息、不侵犯他人隱私，這樣才能確保網(wǎng)絡(luò)空間的健康有序，讓自由得以持續(xù)。

　　職場中，員工渴望工作的自由，如自主安排工作進(jìn)度、選擇工作方式等。但企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)，會(huì)制定各種規(guī)章制度和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)員工形成了束縛。優(yōu)秀的企業(yè)懂得合理設(shè)置邊界，在保證企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，給予員工一定的靈活性和自主權(quán)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。員工也應(yīng)理解企業(yè)的管理需求，在制度的框架內(nèi)充分發(fā)揮自己的才能，雙方共同探尋自由與束縛的最佳平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的雙贏。

　　文化交流中，不同國家和民族有著各自的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，這既是文化多樣性的體現(xiàn)，也可能成為文化交流的束縛。當(dāng)一種文化進(jìn)入另一個(gè)文化語境時(shí)，可能會(huì)面臨誤解或排斥。但通過相互尊重、包容和溝通，我們可以打破這些束縛，在尊重彼此文化邊界的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自由的文化交流與融合，讓不同文化相互借鑒、共同發(fā)展。

　　探尋自由與束縛的邊界是一場持續(xù)的旅程，需要我們?cè)诓煌那榫澈皖I(lǐng)域中不斷思考、嘗試與調(diào)整，以構(gòu)建一個(gè)既充滿自由活力又遵循必要約束的和諧世界。