撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、點，便鉤畫出了一個‘我’，一個天真、活潑、自由自在的我。
天真+淘氣
我把頭向前面的同學湊了過去，悄悄地問他：“付良呈，你知道‘安史之亂’嗎？”“知道，怎么了”他一臉疑惑，不知道我葫蘆里賣的什么藥�！澳悄阏f能不能把‘亂’字改成‘旅’字呢？”我說完便一臉的陰笑。他不假思索地說：“安史之旅”。我聽完我句話，立刻笑得前仰后俯，就差沒在地上打滾了，他還一點兒沒領會過來，又問了一句：“是安史之旅呀！怎么了嘛！”我這個笑得更厲害了，簡直是“翻天覆地”見此情景，旁邊的人在紙上寫出“俺是只驢”四個字，“啊”俺是只驢呀“他哭笑不得。
活潑+瘋狂
雖然我已是二年級的學生，面臨的是即將升級的壓力，可我并沒有因此而變得安靜，我討厭沉悶，壓抑的氣氛，因此，在偌大的教室，同學們安安靜靜地寫作業(yè)時，會偶爾傳出我那毫無顧忌的笑聲，不知這聲音是銀鈴般悅耳動聽呢，還是可怕得令人毛骨悚然了，下課了，教室里靜得很，偶爾有人輕輕地進進出出，連說話也是壓低嗓門，仿佛在進行“地下工作”。我憋不住了，這十分鐘可是我的！
于是，我轉向后面玩手機玩得正有味的田沛，趁她不注意，猛地嚇她一下。她差點從椅子上摔下來，我卻在那兒笑得正歡。
田沛“藐”視地看著我，哭笑不得地大聲說“李婉梅，你是不是真的很閑呀！”
“是呀！誰讓你們都不理我的�！蔽乙膊桓适救醯胤瘩g回去�；仡^看見田沛都足以殺死我千次地眼光向我掃射過來。無奈之下，我只好轉移了目標。
上進+叛逆
二年級了，干什么都受限制，不許這樣，不讓那樣，望著講臺上唾沫橫飛地講著班規(guī)校紀的班主任，我不禁感嘆到“命苦�。 蔽易蛔�，閑不住，不喜歡被捆綁，被束縛，只想活得自由自在，瀟瀟灑灑，開心了就大笑，難過了就哭泣，可即便是如此叛逆的我，此刻也不得不“Good，Gooe，study，day，day，up�！绷耍吘刮覀兠媾R的是“九年級”，初中決定性的一年。
縱有一千個一萬不不愿意，我也只能是化“化悲痛為力量”。
這就是我，天真、活潑、喜歡自由自在的我，但又點淘氣，有點瘋狂，有點叛逆的我。
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