鈴……上課了。老師走進(jìn)了班說(shuō)：“這節(jié)數(shù)學(xué)課，我給你們出幾道題，檢查大家上次學(xué)的知識(shí)�！�
我做著數(shù)學(xué)題，突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶尺子，可我就差兩道畫(huà)圖題了。唉，都怪我不認(rèn)真查書(shū)包，沒(méi)有帶尺子。我向于澤求救，我說(shuō)：“好于澤借我一把尺子用吧�！薄安� 行，我這只有一把尺子，我還用呢。”于澤說(shuō)。我又向旁邊的人求救，可是大家都因?yàn)橹挥幸话殉咦�，沒(méi)有借給我。我急得抓耳撓腮，心想：這可怎么辦，人家都不 借我，我的圖怎么畫(huà)，題怎么做。 我的眼淚順著眼角流下來(lái)了。這時(shí)候，王心怡叫我：“劉帥卿，怎么了？”“我忘帶尺子了”。我低聲說(shuō)。只聽(tīng)到后面咔嚓一聲，我回頭一看，王心怡把她的尺子折 成兩半。她遞給我一半。我看了一眼尺子，說(shuō)：“這可是你新買的，折斷了你不心疼？”“沒(méi)事，你就用吧�！蓖跣拟辉谝獾腵說(shuō)。這把折段的尺子，使我順利地做 完了數(shù)學(xué)題。我心理真不知道怎么感謝她才好。
下課了，我跟段老師說(shuō)了這件事。段老師當(dāng)著全班表?yè)P(yáng)了她。王心怡這種助人為了的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
點(diǎn)評(píng)：
小作者在文中注意了語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讓文章很生動(dòng)，在大家都不愿意借“我”尺子的時(shí)候，王心怡將自己的尺子折成兩半借給了自己，通過(guò)對(duì)比，更能突出王心怡同學(xué)主人為的精神，非常好！語(yǔ)言流暢通順，詳細(xì)而不啰嗦。
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