一、細(xì)節(jié)描寫
1、定義：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌）、自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致的描寫。就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，來(lái)充實(shí)文章的內(nèi)容，刻畫人物的性格，揭示文章的主旨。
2、作用：細(xì)節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動(dòng)。起到刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境等作用。巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工，這時(shí)，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值�！奔�(xì)節(jié)描寫的作用：
二、課文典型舉例
1、韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我—我—”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字；“法蘭西萬(wàn)歲！”
都德《最后一課》
解析：面對(duì)即將要喪失的祖國(guó)語(yǔ)言內(nèi)心的極大悲痛，使出全身的力量寫“法蘭西萬(wàn)歲！”
這兩個(gè)大字。寫出了他對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的打擊，表明他具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，深化了文章的主題。
2、吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生
嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭——晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭；大侄子上前問(wèn)道：“二叔！你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。媳婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙擦擦眼淚，走近上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了�！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。
3、《背影》
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探．身．下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上．．那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著．．上面，兩腳再向上縮．他肥胖的身子向左微傾．．，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
4、我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來(lái)的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱
約可見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒，似乎連那兩個(gè)張開的小腳指都在盡情展示著歡樂(lè)！
5、看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事�！獏蔷磋鳌斗哆M(jìn)中舉》
6、過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲�！芪能帯豆陋�(dú)之旅》
7、劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福�！保ㄕ浴都t樓夢(mèng)》）
三、重點(diǎn)方法介紹
病例：……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，好像來(lái)到了我的床前，我似乎能聽到媽媽輕柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，眼睛愣愣地看我。那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加上也不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們，當(dāng)時(shí)我還不信……方法一：細(xì)化動(dòng)作·延長(zhǎng)過(guò)程
寫人寫事時(shí)，應(yīng)將關(guān)鍵的細(xì)膩的動(dòng)作神態(tài)如眼神、手勢(shì)、蹙眉、微笑等進(jìn)行細(xì)細(xì)地分解，放慢鏡頭，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展現(xiàn)給讀者。（【動(dòng)作·延長(zhǎng)過(guò)程：我分明感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了她是在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫摸過(guò)我的眉，漫上了我的眼我的眼珠不知覺的轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下她的目光就一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕的按摩著我的眼瞼；媽媽的目光的目光滑倒我的臉頰上似乎在找尋著什么，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。媽媽的目光像流水一般向下流淌著，流在我的手上，那曾經(jīng)稚嫩的胖乎乎的小手一定帶給了她許多美好的回憶吧）
訓(xùn)練一：
下面一段文字寫君君的動(dòng)作行為過(guò)于籠統(tǒng)，請(qǐng)你運(yùn)用“細(xì)化動(dòng)作”法進(jìn)行修改，使之具體。
“君君右手把芝麻燒餅送進(jìn)嘴巴，左手接著，吃完燒餅，把左手上的芝麻也吃掉了�！�
方法二：運(yùn)用修辭·增添神韻
細(xì)節(jié)描寫時(shí)若能扇動(dòng)修辭這雙靈動(dòng)的翅膀，借助比喻、擬人、排比等修辭方法，定能讓細(xì)節(jié)熠熠生輝。
……那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，
細(xì)節(jié)描寫，提高作文水平
那是夏日里的晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋天的落葉對(duì)大地的撫慰，那是冬日里的雪花對(duì)臘梅的贊嘆……
訓(xùn)練二：
下面文段寫我得到老師贊許的眼神過(guò)于籠統(tǒng)，請(qǐng)運(yùn)用修辭對(duì)劃線部分進(jìn)行修改，使之更具體。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答了老師的提問(wèn)，他夸獎(jiǎng)我：“說(shuō)得非常好！”并且向我遞過(guò)來(lái)一個(gè)贊許的眼神。這眼神，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個(gè)微笑。
方法三：變換角度·增加層次
寫細(xì)節(jié)，不單寫描寫主體，而且要學(xué)會(huì)從“我”視角寫，寫出“我”的內(nèi)心波瀾，這樣能擴(kuò)大文章的容量和感染力。
……在這眼神的照耀下，我頓時(shí)有種異樣的感覺：我好像變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒在酣然入眠，使母親萬(wàn)分快慰；一會(huì)兒，我又好像變成了一株堅(jiān)強(qiáng)的臘梅，自豪得母親眼里滿含淚花；一會(huì)兒，我又好像變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親雙頰泛起了紅暈……訓(xùn)練三：“透過(guò)窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)……”試變換角度對(duì)父親的白發(fā)進(jìn)行描寫。
方法四：類比聯(lián)想·添其內(nèi)涵
善于聯(lián)想，通過(guò)類比粘連對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，這是細(xì)節(jié)描寫的重要手段。
……那是什么樣的眼神啊，我曾在曹文軒的《草房子》里見過(guò)，那是一種無(wú)言的祝福；我曾在龍應(yīng)臺(tái)的《目送》里見過(guò)，那是一種不能割舍的珍愛；我曾在冰心奶奶的《紙船》里見過(guò)，那是一種牽掛的安詳；我曾在畢淑敏的《孩子，我為什么打你》一文里見過(guò)，那是一種淡淡的憂慮……
訓(xùn)練三：
下面文段寫得比較籠統(tǒng)，請(qǐng)運(yùn)用類比聯(lián)想進(jìn)行描寫，使之更具體。
語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神�。�
溫馨提示：細(xì)節(jié)描寫不是要把文章中每一處地方都寫得“細(xì)”就好，它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，因此必須抓住能夠展示人物精神風(fēng)貌和深化文章主題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這樣，才能詳略得當(dāng)，突出中心，切合題意。如《范進(jìn)中舉》一文中“？？屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)道：“這個(gè)你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用�！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒了銀子用？他家里的銀子，說(shuō)起來(lái)比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無(wú)事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來(lái)，望著女兒說(shuō)道：“我早上拿了錢來(lái)，你那該死行瘟的兄弟還不肯。我說(shuō)：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來(lái)給他用，只怕姑老爺還不希罕。’今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭笑迷迷的去了？”這里的細(xì)節(jié)描寫揭示的是胡屠戶言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾，暴露這個(gè)市儈虛偽、嗜錢如命的本性。
四：牛刀小試：
A、請(qǐng)對(duì)下面的話進(jìn)行擴(kuò)充描寫。
她罵他混蛋。
要求：①盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)；
�、谶\(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。
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