在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的“這是我的責(zé)任”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
提起我們學(xué)校的門衛(wèi)周老師，可真是盡職盡責(zé)啊！
每次，一放學(xué)我們就蜂群般地沖向校門口，這時(shí)，他就站在門口旁邊，檢查同學(xué)們是否佩戴證了，維持我們的秩序，在他的'指揮下，我們很從容第走出校門口，飛奔回家……周老師很幽默，人經(jīng)常有點(diǎn)迷糊，但對(duì)待我們學(xué)生的事他卻一點(diǎn)不含糊。
我記得七年級(jí)時(shí)，有一次同班同學(xué)讓我替她買一杯豆?jié){，〔校內(nèi)沒(méi)賣的〕，我吃完飯回來(lái)便順便買了一杯，放在左口袋里，神態(tài)若然地向校園內(nèi)走去，哪知道被眼尖的周老師看見(jiàn)了，上帝啊，這下我可完了，〔學(xué)校不允許從外面帶吃的〕我心想，不過(guò)轉(zhuǎn)念又想周老師我們倆私情不錯(cuò)，或許還可以通融一下，想到這兒，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，走過(guò)去嬉皮笑臉地說(shuō)：“老師，您看，這次真是……就算了吧?”周老師一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“算了？這是學(xué)校的規(guī)定，不能就這樣算了”……之后，他把我的豆?jié){給沒(méi)收了，真是令人心痛。我原以為事情就這樣過(guò)了，哪知，第二天，學(xué)校的黑板上赫然寫著：xx班xxx同學(xué)因帶飯進(jìn)校，扣班級(jí)量化管理積分4分……當(dāng)我看到這時(shí)，心里又氣又痛，埋怨這個(gè)周老師不近人情。之后，我將近一個(gè)月沒(méi)和周老師說(shuō)話……而他依然在校門口指揮學(xué)生們出入。
時(shí)光飛逝，一眨眼我已上了九年級(jí)，這期間，學(xué)業(yè)更繁忙了，白天基本上不出校門口，晚上，回家的時(shí)候也是那樣的匆忙，不曾與周老師像以前那樣笑談。這天晚上，我和幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橛懻搯?wèn)題，晚了一會(huì)兒，走出教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)已經(jīng)稀稀拉拉沒(méi)幾個(gè)人了，我們正擔(dān)心學(xué)校大門被鎖上時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾——是周老師，他還沒(méi)回去休息！見(jiàn)我們過(guò)來(lái)，他說(shuō)又學(xué)習(xí)到這么晚，可要注意身體�。∵呎f(shuō)邊打開(kāi)鎖，讓我們回去，他的話讓我心中一暖：“周老師，您站在這兒不冷嗎？”
“不冷？怎么不冷啊？”
“那你還……”
“這是我的責(zé)任！”他驕傲而又神圣地說(shuō)著。
噢！我明白了。這就是責(zé)任，一個(gè)門衛(wèi)的責(zé)任！
此文真實(shí)生動(dòng)，特別是對(duì)周老師的描寫，簡(jiǎn)潔傳神。心理描寫栩栩如生，呼之欲出。令人拍案叫絕。很有意思的是，此文我把它貼在報(bào)欄里以便同學(xué)們借鑒，沒(méi)想到被周老師發(fā)現(xiàn)了，竟然拉著校長(zhǎng)和管大伙的老板來(lái)看。
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