—分析各科學(xué)習(xí)成績(jī)，
橫上對(duì)比，縱上對(duì)比，找差距，找原因。
二從學(xué)生方面找原因，
1從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間方面找原因，2從學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面找原因，3從學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面找原因，4從學(xué)生心理方面找原因，5從學(xué)生之間找原因，6從學(xué)生家庭找原因。
三從教師方面找原因，
1從教師的教學(xué)方法找原因，2從教師的教學(xué)態(tài)度找原因，3從教師的教學(xué)時(shí)間找原因，4從教師的知識(shí)方面找原因
四從學(xué)校方面找原因，
1從學(xué)校管理方面找原因，2從學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境找原因，3從學(xué)校的教學(xué)模式找原因，學(xué)生通過(guò)上述分析，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因在那里。
月考成績(jī)分析
這一次班會(huì)的主題是月考成績(jī)分析。
早上升國(guó)旗時(shí)，教導(dǎo)處吳福軍主任宣布了第一次月考的表彰名單。然后讓各班將獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品領(lǐng)走，在各自班級(jí)組織頒獎(jiǎng)和成績(jī)分析會(huì)。
班會(huì)課上，當(dāng)學(xué)生看到我手中拿著一摞獎(jiǎng)狀的時(shí)候，立馬安靜了下來(lái)。學(xué)生和我之間已經(jīng)有一種高度的默契感。我清了清嗓子，大聲說(shuō)道，“頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在正式開(kāi)始。”話音未落，學(xué)生開(kāi)始熱烈鼓掌。我接著說(shuō)，“首先頒發(fā)……”我還沒(méi)有說(shuō)，底下有學(xué)生搶著說(shuō)道，“一等獎(jiǎng)。”“特等獎(jiǎng)。”我說(shuō)，“不，首先頒發(fā)體育特長(zhǎng)獎(jiǎng)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校在上周剛剛舉行完秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品也一起發(fā)下來(lái)的，所以我就趁此機(jī)會(huì)一并發(fā)了。我宣布過(guò)后，一一要求學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。發(fā)完獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，我說(shuō)，“讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡晫?duì)這些同學(xué)的辛勤付出表示熱烈的祝賀。”學(xué)生的掌聲想起來(lái)，得了獎(jiǎng)的學(xué)生興沖沖的坐回了座位上。
但是我猛然想起那些沒(méi)有得獎(jiǎng)的學(xué)生，為了照顧他們的情緒，我緊接著說(shuō)：“首先感謝這些得獎(jiǎng)的學(xué)生不畏艱難，勇于接受挑戰(zhàn)，我為他們身上的頑強(qiáng)拼搏的體育精神感動(dòng)。特別是有兩個(gè)細(xì)我的印象特別深刻——薛一凡強(qiáng)忍著病痛跑完了1500米，薛娉婷同學(xué)跑完1500米之后癱倒在地上。這是對(duì)于自己生命極限的挑戰(zhàn)。但是我也特別感謝那些積極參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中的同學(xué)，雖然你們沒(méi)有取得名次，但是你們的參與本身就是對(duì)于班集體的熱情付出，就是對(duì)于自身畏難情緒的克服和超越。體育就是貴在參與，希望你們?cè)俳釉賲枴?rdquo;
“接下來(lái)是學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。”
頒獎(jiǎng)之后，學(xué)生一看我的手勢(shì)，潮水般的掌聲響了起來(lái)。接著我講了一個(gè)笑話，一個(gè)學(xué)生名叫薛文昌，一天放學(xué)回家，大老遠(yuǎn)就吆喝著，“媽?zhuān)裉煳覀冊(cè)趯W(xué)校發(fā)獎(jiǎng)了。”孩子的媽一聽(tīng)很高興，抱起兒子說(shuō)，“乖，快讓媽媽看看你的獎(jiǎng)狀在哪里?”薛文昌說(shuō)，“我沒(méi)有獎(jiǎng)狀。”“那你不是說(shuō)發(fā)獎(jiǎng)了嗎?”薛文昌說(shuō)，“媽?zhuān)褪前l(fā)獎(jiǎng)了，不過(guò)我是在給人家鼓掌呢!”學(xué)生哈哈大笑。我接著說(shuō)，“老師講這個(gè)笑話的目的是希望更多的學(xué)生在下一次的考試中能夠取得好成績(jī)，自己也能夠得到一個(gè)獎(jiǎng)狀，也能夠領(lǐng)到獎(jiǎng)品。不要只是坐在下面給其他學(xué)生鼓掌，你也可以站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，讓其他學(xué)生為你的優(yōu)異成績(jī)而鼓掌。”
接著我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了月考的成績(jī)分析，希望中間的學(xué)生能夠盡自己最大的力量往前面進(jìn)步，爭(zhēng)取進(jìn)入第一梯隊(duì)。針對(duì)后進(jìn)生漸漸沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，我開(kāi)始給學(xué)生講了王金戰(zhàn)、童第周、錢(qián)偉長(zhǎng)的例子。王金戰(zhàn)參加高考的時(shí)候，連初一的數(shù)學(xué)題都不會(huì)做，但是他把所有的數(shù)學(xué)書(shū)用鐵絲穿起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的補(bǔ)，最后考上了大學(xué)。童第周13歲的時(shí)候才上3年級(jí)，而你們哪一個(gè)的基礎(chǔ)不比他好。錢(qián)偉長(zhǎng)在考清華大學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四科一共考了25分，而在座的最后的學(xué)生三科還能考23分呢?很多學(xué)生如果你現(xiàn)在還想學(xué)習(xí)好的話，首先應(yīng)該不給自己留退路，其次要看自己有沒(méi)有想學(xué)習(xí)好的想法、態(tài)度和意識(shí)，最關(guān)鍵的就是有沒(méi)有付諸行動(dòng)。我相信在座的每一個(gè)學(xué)生都是很聰明的，要想學(xué)習(xí)好是不成問(wèn)題的。
最后我伸出手，學(xué)生也伸出手，我指著手掌上的一條線告訴同學(xué)們說(shuō)這是命運(yùn)線，現(xiàn)在握起手，看看命運(yùn)線在哪里?學(xué)生說(shuō)在手里，我說(shuō)在誰(shuí)的手里，學(xué)生說(shuō)在自己的手里。我說(shuō)，對(duì)，這就是今天這一節(jié)班會(huì)課的結(jié)束語(yǔ)——命運(yùn)掌握在自己手中。
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