心聲
【疑難解析】
1．速讀課文，通過理清情節(jié)進而理清作者思路，整體把握全文內(nèi)容。
第一階段：公開課前，李京京非�？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。
第二階段：回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。
第三階段：第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。
第四階段：公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和全班同學。
2．結(jié)合課文思考：“心聲”的含義指什么？
甲生：第一層含義：李京京深埋心底的親情、友情。
乙生：第二層含義：李京京非常想表達自己內(nèi)心感情的愿望。
丙生：第三層含義：作者借主人公的故事呼吁我們的教育工作要尊重、關愛每一個學生。
3．這篇小說的主題是什么？
通過以上對“心聲”含義的分析，作品的主題也可概括為：通過寫李京京渴望表達親情的心聲，呼喚教育工作者尊重每個學生的真情，批評教育戰(zhàn)線存在的追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。
4．從李京京身上你得到了什么啟示？
這篇文章雖批評了教育戰(zhàn)線上存在的弄虛作假的不良風氣，但從李京京身上我們可以得到更多有益的啟示：例如他的鍥而不舍的精神和毅力，他的勇氣，他的對學習的投入、認真和專注，他的大膽自我展示等。
【重點品析】
1．程老師形象簡析：
（1）“程老師總喜歡拖那么幾分鐘”，你對程老師拖堂怎么看？
老師上課拖堂，雖說是一種認真負責的表現(xiàn)，但從學生的角度考慮，這種做法耽誤了學生課間休息時間，學生不一定能理解。最好能按時上下課。
（2）“程老師的目光不滿地盯住他�！蓖ㄟ^讀課文，你知道程老師為什么這樣看李京京？你認為程老師這么做對嗎？
因為在程老師心中，李京京是不好的學生，聲音沙啞得厲害，會影響老師講公開課的效果。程老師這么做不對�？鬃诱f：“有教無類。”作為教師，應尊重和關愛每一個學生，而不只是班上幾個所謂的“尖子”。
�。�3）“‘不行’，程老師干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙啞得厲害，念不好�！蹦阏J為程老師這么說好嗎？
不好，這對學生的自尊心是個致命的打擊。
2．李京京形象簡析：
他眼巴巴地望著老師，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能……念一段嗎？”當程老師因怕他念不好而拒絕時，“京京垂下頭�！嫦肽钜欢�，哪怕是幾行字的那么一小段吧！他準能念好�！崩蠋煵蛔屗�，他就躲到樹林里偷偷地念。公開課上當看到趙小楨不敢念課文時，他頂著程老師會拒絕他、同學會嘲笑他的壓力，“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。”深情的朗讀感動得程老師要他把課文全部讀完。從上面這些文字中你發(fā)現(xiàn)李京京有哪些閃光點？他是怎樣的一個人呢？
自信而勇敢、善良而寬容、樸實而真誠，他是一個對生活有著美好愿望，執(zhí)著追求真善美的少年。
【同步達綱練習】
一、據(jù)課文回答下列問題
1．根據(jù)拼音寫漢字。
huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn______子 quán_______伏
zān________子 發(fā)jiǒng______ 抽yē_______ léng___角分明
2．用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。
�。�1）恍惚 ①感到為難，不知所措。
（2）抽噎 ②肢體彎曲。
�。�3）蜷伏 ③一吸一頓地哭泣。
�。�4）發(fā)窘 ④精神不集中。
3．說說你對程老師安排這次公開課的看法。
參考答案
【同步達綱練習】
1．恍惚 窸窸 捻 蜷
簪 窘 噎 棱
2．（1）—④ （2）—③
�。�3）—② （4）—①
3．程老師“認真、好強，又有點自信”，區(qū)教育局公開課交給她完成，說明她水平不低。特別是為上好這節(jié)課，她絞盡了腦汁，這種對工作負責的精神是應當也必須肯定的。程老師是現(xiàn)實中的人，為求得到領導好評，采取急功近利的辦法把公開課上成表演課，這一點也可以理解。但這種只追求形式，甚至弄虛作假的風氣是應當摒棄的。
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