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我們閱讀作文

2021-12-29 閱讀

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的我們閱讀作文7篇,歡迎大家分享。

我們閱讀作文 篇1

  清涼的夏夜,清風(fēng)徐徐,我久久地駐足窗口,手握一書(shū),品味“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的豪邁奔放,感受“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”的憂(yōu)國(guó)情思,品讀“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的思鄉(xiāng)情懷……唐詩(shī)中素琴吟風(fēng)的高雅,宋詞中短笛賞月的古韻,《離騷》中壯志難酬的悲憤……在今夜蕩漾。

  與李白漫步

  月色慘淡,你獨(dú)自在月光下濁酒一杯。單薄的身影在月光下顯的如此落寞。你告訴我那個(gè)時(shí)代的趨炎赴勢(shì),你告訴我現(xiàn)實(shí)生活中的人情冷漠。“君王雖愛(ài)娥眉好,無(wú)奈宮中妒殺人!”你胸懷大濟(jì)蒼生之志,卻不被重用。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí),你無(wú)可奈何,你仰天大笑。你發(fā)出“人生在世不稱(chēng)意,明朝散發(fā)弄扁舟”的感慨,遂仗劍去國(guó),放浪江湖。

  “道真倍可娛,清潔有精神!蹦汶m然仕途失意,卻并沒(méi)有熄滅“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”的天風(fēng)海雨般的豪情,絕望的灰燼仍有希冀的火星,苦澀的心靈荒漠上仍有希望的花卉。你讓我懂得了生活中的無(wú)可奈何,但依然要勇敢面對(duì)。即使挫折一次次的向你襲來(lái),但依然要一次次的笑對(duì)生活。

  聽(tīng)屈原講述

  “滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。”儀表堂堂,杉杉有禮的你卻在那天隨浪花奔流而去。

  你一生智勇雙全,博聞強(qiáng)識(shí),明于治亂,是皇帝身邊的重用之臣。但信而見(jiàn)疑,忠而被謗,雖有心報(bào)國(guó),卻無(wú)力回天!芭e世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒!蹦銦o(wú)奈,你悲憤!于是,你用跳河來(lái)證明自己的忠心。這是何等的堅(jiān)貞!這又是何等的悲壯!

  你的死,有力的捍衛(wèi)了你不隨俗流、不茍且偷生的人格尊嚴(yán)。你的死,充分體現(xiàn)了你昭真理而不惜犧牲生命的人生價(jià)值。你的行為讓我懂得,生命的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)緊要,重要的是生命的意義。

  一根手指的力量

  你是文化巨人,你叫霍金。當(dāng)你正走向人生的巔峰,享受著與親人相依的喜悅,被榮耀籠罩的光環(huán)時(shí),一場(chǎng)噩夢(mèng)給了你當(dāng)頭一棒。你患有一場(chǎng)怪病,只有一根手指可以動(dòng),你也想過(guò)放棄所有去另一個(gè)世界。

  但,你選擇堅(jiān)持,你繼續(xù)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,用一根手指寫(xiě)出自己的希望。生活中的我也應(yīng)如你一樣,不被困難打倒,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。你堅(jiān)信:“一根手指可以撬動(dòng)整個(gè)地球。”我堅(jiān)信“風(fēng)雨之后總能見(jiàn)彩虹。”

  今夜,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。今夜,書(shū)香縷縷。讀著一篇篇膾炙人口的詩(shī)文,看著一個(gè)個(gè)感人肺腑的名人故事,心靈一次又一次的受到洗禮。

  “沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶到遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走,不必為通行稅傷神——這是何等節(jié)約的車(chē)——承載著人類(lèi)的靈魂!

  是閱讀,讓我們心智明達(dá)純凈,是閱讀,讓我們的靈魂走向高遠(yuǎn)……

我們閱讀作文 篇2

  書(shū)之奧妙,需要我們?nèi)ヌ剿;?shū)之精華,需要我們?nèi)ゼ橙 ?/p>

  ——題記

  兒童時(shí)期

  兒時(shí),《海的女兒》、《小紅帽》、《姆指姑娘》、《丑小鴨》等故事早已烙在我幼時(shí)的心中,這些令我向往、佩服、感動(dòng)甚至憎惡的人物總會(huì)在寂靜的夜晚拜訪我的房間,進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)與我見(jiàn)面,他們?cè)谖颐媲氨M情地演繹著。

  青春時(shí)期

  青春時(shí)期,魯迅、冰心、奧斯特洛夫斯基、川端康成、郭沫若、陶淵明等著名人物總是陪伴在我身邊。

  有時(shí),我也想像他們一樣寫(xiě)一本為世人矚目的書(shū),但我還沒(méi)有動(dòng)筆,因?yàn)楝F(xiàn)還找不到像作家那樣的靈感,但我卻從他們的著作中逐漸品味到了一番別有的滋味。

  少年時(shí)期

  從奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中,我讀懂了面對(duì)困難,要用微笑去迎接,要用理想直至行動(dòng)去挑戰(zhàn),這讓我鄭重寫(xiě)下了自已的名言——成功的前提就是要勇敢的挑戰(zhàn)。于是,保爾那鋼鐵般的精神,那勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、冷靜的精神成了我人生永恒的座標(biāo)。

  從馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中,我感覺(jué)到了作者以滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)為讀者塑造了小主人公湯姆和他的一些小伙伴,雖然他們調(diào)皮,但是他們正直、勇敢、聰明活潑,當(dāng)一些重大的事件發(fā)生時(shí),在與正義與邪惡較量時(shí),當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí),他們總能義無(wú)反顧地挺身而出……

  從魯迅的《朝花夕拾》中,我的往事慢慢浮現(xiàn)在我眼前。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,兒時(shí)的我與小伙伴們?cè)陉?yáng)光的撫摸下玩游戲時(shí)的快樂(lè);小學(xué)時(shí)與同學(xué)鬧別扭及慢慢和好,懂得珍惜友情時(shí)的欣喜若狂,《朝花夕拾》,識(shí)起童年的記憶,守候過(guò)去的財(cái)富,默默地把它們藏在了童年的箱底。

  從川端痕成的《伊豆的舞女》中,隨著我陪伴天真爛漫、純潔的伊豆的舞女心無(wú)雜念的跳著舞,平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力隨之而漸漸消失。

  從郭沫若的《銀杏》中,“但也并不是因?yàn)槟闶侵袊?guó)的特產(chǎn),我才喜歡,是因?yàn)槟忝溃阏,你善”一句,作者把不虛假,不驕傲的精神表達(dá)得淋漓盡致,他把自己的一切無(wú)私的獻(xiàn)給人們,自己卻一無(wú)所求,《銀杏》它唱出的是一曲愛(ài)國(guó)主義的歌。

  書(shū)乃余之朋友,它給予我們太多太多,我們只有認(rèn)真地品嘗它、挖掘它,它才會(huì)讓我們讀懂其中的酸、甜、苦、辣,才會(huì)讓我們受益終身,讓我們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。

我們閱讀作文 篇3

  瞧,又是誰(shuí)安靜地坐在座位上看書(shū)呀?走近一看,原來(lái)是顧金億同學(xué)呀!說(shuō)起顧金億,她可是我要推薦的“閱讀之星”呢!

  顧金億不愧是“閱讀之星”,你看,中午剛吃完飯,她就從書(shū)包里拿出她心愛(ài)的書(shū),津津有味地看了起來(lái)。而我們卻在教室里追逐打鬧,有個(gè)同學(xué)看見(jiàn)顧金億在看書(shū),就大聲地對(duì)她說(shuō):“顧金億,有時(shí)間玩你居然不玩,還在這兒看書(shū)!笨深櫧饍|就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),仍然在專(zhuān)心致志地看書(shū),那位同學(xué)頭也不回地走了,嘴里還說(shuō)著:“真是好心沒(méi)好報(bào)!鳖櫧饍|能在吵鬧的班級(jí)中一聲不吭地看書(shū),我真是打心眼里佩服她!過(guò)了一會(huì)兒,隊(duì)長(zhǎng)高喊:“出去排隊(duì)了!”顧金億沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),還是在看書(shū),我輕輕地對(duì)她說(shuō):“顧金億,快出去排隊(duì)!”可顧金億還沉浸在書(shū)海之中!邦櫧饍|!”我再次喊她,她才緩過(guò)神來(lái),“啊,干嘛?”唉,顧金億看書(shū)真是專(zhuān)心,連上課排隊(duì)都忘記了。

  因?yàn)轭櫧饍|看過(guò)了大量的書(shū)籍,所以作文寫(xiě)得非常棒。翻開(kāi)她的作文本,里面到處都是老師畫(huà)出來(lái)的浪線,到處都是好詞好句,作文也常常被老師打上優(yōu)五角呢!上次顧金億在現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中的了特等獎(jiǎng),為我們四(4)班爭(zhēng)了光呢!我是真心推薦她為“閱讀之星”的。怎么樣?你們覺(jué)得她是不是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”呢?

我們閱讀作文 篇4

  前段時(shí)間去朋友家坐客,看到他家的書(shū)柜里琳瑯滿(mǎn)目地書(shū),不由得想起兒子來(lái),他非常喜歡讀書(shū),可是買(mǎi)一本200多頁(yè)的書(shū)用不到一天他就看完了,去書(shū)店借書(shū)吧,書(shū)的品種又十分有限,在幾個(gè)好朋友的家里都看到了許多非常難得的好書(shū)(因他們的孩子都已經(jīng)上大學(xué)了,有的已經(jīng)畢業(yè)了,但他們的書(shū)都還保存著),于是老公便開(kāi)始向他們借書(shū),朋友們都非常支持,有的幾乎把家里的書(shū)柜都搬空了,我們把這些書(shū)小心翼翼地帶回家,和兒子一塊兒用心整理著每本書(shū),兒子對(duì)這些借來(lái)的書(shū)非常珍惜,無(wú)論拿起任何一本書(shū)都手不釋卷,就這樣,我們?nèi)颐刻於加凶约旱臅?shū)看了。

  我們?cè)谏嘲l(fā)邊上鋪了一層地毯,都坐在地毯上看書(shū),在看書(shū)的過(guò)程中,家里靜得很,只聽(tīng)到翻書(shū)的聲音,兒子看書(shū)時(shí)很投入,有時(shí)會(huì)哈哈大笑,有時(shí)會(huì)若有所思。爸爸也看得很入迷,我們各自看著自己的書(shū),當(dāng)?shù)搅嗽撔菹⒌臅r(shí)間,全家都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了。第二天早晨起床后,孩子什么事情都不干,就先坐沙發(fā)上看書(shū),讓他洗臉?biāo)⒀蓝枷永速M(fèi)時(shí)間,只要有空就拿起書(shū)看起來(lái)。孩子良好的閱讀習(xí)慣同時(shí)也影響著全家,現(xiàn)在我們家?guī)缀醪婚_(kāi)電視(電視機(jī)也不在客廳里),只要看到孩子在看書(shū),我們兩個(gè)也跟著看書(shū)或讀報(bào)。每讀完一本書(shū),兒子會(huì)把書(shū)中的有趣的情節(jié)講述出來(lái),把對(duì)書(shū)中主人翁的看法及想法自己敘述一下,不經(jīng)意間還會(huì)表演表演。

  以前爸爸經(jīng)常陪孩子下下棋或做做游戲,現(xiàn)在爸爸說(shuō)陪他下棋或玩游戲都不玩了,為了看書(shū),他常常一回家就坐到地毯上看起來(lái)了,只要一拿起書(shū),其它什么事情都不做了,有時(shí)怕他的眼睛再累壞了,就讓他休息一下陪他玩一會(huì)兒,可他說(shuō)沒(méi)意思,還沒(méi)看書(shū)有意思呢?磥(lái)孩子良好的閱讀習(xí)慣已經(jīng)徹底鞏固了,所以說(shuō)他的閱讀影響著全家。 以前為了讓孩子讀書(shū),我也想了不少的辦法,爸爸和我天天看書(shū),目的是為了影響他,讓家里有好的閱讀氛圍,現(xiàn)在是他影響著我們?nèi),讓閱讀的習(xí)慣在我家生根發(fā)芽。

我們閱讀作文 篇5

  讓我們來(lái)讀!

  書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的海洋。高爾基

  題詞

  我們已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)了。當(dāng)然,我們需要多讀書(shū),為初中作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在非常需要閱讀,適合我們閱讀的書(shū)不多。

  然而,一些學(xué)生仍然沉浸在像《查理九世》這樣沒(méi)有被廣泛閱讀的書(shū)籍中。有些人讀過(guò)很多書(shū),但是這些學(xué)生呢?甚至有些書(shū)的書(shū)名也從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始看奇幻小說(shuō)了!這顯然是錯(cuò)誤的!

  今天,兒童文學(xué)作家:滕靖老師!來(lái)給我們學(xué)校3-6年級(jí)的學(xué)生講課吧!

  一大早,我看到大廳上掛著一面旗幟:熱烈歡迎兒童文學(xué)作家滕靖老師到我們學(xué)校講課!

  講座前,我四處尋找她的身影!但是過(guò)了一會(huì)兒,我又陷入了“沉思”...

  講座無(wú)意識(shí)地開(kāi)始了!當(dāng)我迷迷糊糊地聽(tīng)到“獎(jiǎng)賞”這個(gè)詞時(shí),我立刻感到精神煥發(fā),用“精神力量”支撐著自己,不去想別的事情!然而,我聽(tīng)到了獲獎(jiǎng)的問(wèn)題,就像一個(gè)泄氣的球。

  聽(tīng)完講座后,我自然有兩只手空空,只是一張凳子!但是我有很多見(jiàn)解!

  我的看法是:

  閱讀時(shí),不用心閱讀,也不用心記憶,這與“左耳進(jìn)右耳出”基本相同。我不記得非常重要的內(nèi)容和事情。我只是簡(jiǎn)單地讀了一下。當(dāng)我讀完這些角色時(shí),我非常清楚地記得他們的想法,但是只花了一兩個(gè)月就忘記了。

  讀一本好書(shū)就像尋找寶藏。俗話說(shuō),書(shū)是人類(lèi)的精神食糧。我們必須每天吃東西。書(shū)就像我們的飯。我們必須每天閱讀它們。有些人看書(shū),忘記吃飯睡覺(jué),沉迷于書(shū)本。這是人和書(shū)結(jié)合的'狀態(tài)。毛澤東非常喜歡閱讀,喜歡和很多人在一起學(xué)習(xí)。不管別人有多吵,他仍然在那里專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。我們真的很欽佩他的閱讀能力。

  讓我們喊出口號(hào):讓我們讀!

我們閱讀作文 篇6

  西漢元帝的丞相匡衡,小時(shí)候家里窮,無(wú)法讀書(shū),于是他便去打工賺錢(qián)借書(shū)。后來(lái)因?yàn)闆](méi)有燈而「鑿壁偷光」,最后終于成為元帝的丞相。另外,晉朝人車(chē)胤也曾用螢螢火蟲(chóng)的光來(lái)讀書(shū)。古人都懂得「書(shū)中自有黃金屋」的道理了,在這個(gè)「信息爆炸」的時(shí)代,我們還能不讀書(shū)嗎?就讓我們一起去體會(huì)閱讀的奧妙吧!

  閱讀,是個(gè)良好的休閑活動(dòng),不但可以充實(shí)知識(shí),增廣見(jiàn)聞,還能學(xué)到做人處事的道理,更能從中得到快樂(lè)。多閱讀,確是良好的習(xí)慣;但是千萬(wàn)不要食古不化,當(dāng)個(gè)書(shū)呆子,一輩子讀死書(shū);而是要在逆境中,從容不迫的應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。讀書(shū)要活用,不可以只是會(huì)背但不懂得在背什么。不過(guò),這一點(diǎn)也不難,只要深入研究,我們就能發(fā)現(xiàn)閱讀的精華了。

  快樂(lè)時(shí),我會(huì)拿起一本書(shū),悠閑的讀下去;苦悶時(shí),一本書(shū)也能使我的苦悶煙消云散。書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)跟生命一樣重要,因?yàn)闀?shū)能在我無(wú)聊時(shí),成為我無(wú)話不談的好搭檔(這也可能就是為什么我的外號(hào)叫「書(shū)蟲(chóng)」了)。

我們閱讀作文 篇7

  “語(yǔ)文學(xué)習(xí),靠一本教科書(shū)是不行的。如果僅抱教材,死讀課文,那么終有一天,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文竟然讓我越來(lái)越力不從心。學(xué)好母語(yǔ),提高能力的唯一途徑,就是進(jìn)行大量閱讀!泵拷右粋(gè)班級(jí),不管學(xué)生能否聽(tīng)懂這句話,我都堅(jiān)持一遍遍重復(fù)著,并用行動(dòng)帶領(lǐng)著他們走上閱讀之路。

  一、“誤入歧途”

  去年9月,我剛接手四年級(jí)時(shí)失望至極。工作十多年,從沒(méi)遇到過(guò)基礎(chǔ)這樣差的學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!蔽艺J(rèn)為這是小兒科,抱起課本信心十足走進(jìn)教室。第一節(jié)語(yǔ)文課,孩子們把我“氣”得“吐血”,我把他們“累”得“心慌”。把課文讀通讀順,理解文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容,對(duì)我的孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。

  “這幫孩子沒(méi)救了!卞e(cuò)誤的心理暗示讓我把領(lǐng)讀課文也當(dāng)成了課堂的主要任務(wù)。(要知道過(guò)去就是一年級(jí),俺也只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣才和學(xué)生賽讀,拋磚引玉的。)一節(jié)節(jié)我認(rèn)為的枯燥乏味的語(yǔ)文課,就這樣懵懂地行走了近半個(gè)月(汗顏)。

  偶爾一次習(xí)作改變了我的行走方式。為了征集大家的學(xué)習(xí)建議,談?wù)剬?duì)語(yǔ)文課的感受,我給了命題作文《我心中的語(yǔ)文課》。傾聽(tīng)著孩子們純真的言語(yǔ),我不由汗涔涔。大家不約而同地寫(xiě)到,很喜歡現(xiàn)在的語(yǔ)文老師,喜歡她在講述課文時(shí)所帶來(lái)的生動(dòng)的故事,喜歡老師讀書(shū)的聲音。更多的孩子表示,由過(guò)去的不喜歡語(yǔ)文到現(xiàn)在的渴望上語(yǔ)文課,特別懷念那一堂沒(méi)有領(lǐng)讀的語(yǔ)文課。

  我第一次陷入深思!拔覜](méi)有權(quán)利剝奪孩子愛(ài)書(shū)的權(quán)利,這樣的強(qiáng)迫式閱讀學(xué)習(xí),是絕對(duì)不行的。我要改變引導(dǎo)方式,讓孩子們徹底愛(ài)上語(yǔ)文。謝謝孩子們讓我迷途知返!

  二、“調(diào)整方向”

  我就象一個(gè)舵手,帶領(lǐng)孩子們尋找適合自己的航標(biāo)。我重新把培養(yǎng)學(xué)生擁有博愛(ài)多思、詩(shī)意情緒、快樂(lè)閱讀作為自己的教學(xué)重中之重。清晨極靜之時(shí),與孩子在黎明中共舞;花開(kāi)花落之日,與孩子流連于天邊的一絲流云;聆聽(tīng)著幸福的天籟之音,我知道航向找對(duì)了。

  利用課堂,做無(wú)為老師。通過(guò)賣(mài)破綻幫孩子樹(shù)立自信,激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。課下,和孩子們交流《馬小跳歷險(xiǎn)記》,其實(shí)也是在尋找共同的語(yǔ)言密碼。這是老師經(jīng)過(guò)調(diào)查知道有部分孩子正在看的書(shū)籍喲。

  方向的巨變,讓孩子們意識(shí)到,要想在同學(xué)們面前顯得“博學(xué)”,必須讀書(shū)了。雖然開(kāi)始時(shí)候很多人在讀圖書(shū)角的《故事會(huì)》,我還是很欣慰,畢竟,我們一起從課本中走出來(lái)了,讓語(yǔ)文在我們的生活中得以延伸。

  三、“利用博客”

  今年3月底,我偶入校訊通,同時(shí)加入作文連線。一篇篇精彩的博文讓我目不暇接,特別是圈主“小城說(shuō)雨”老師的精彩實(shí)用的指導(dǎo)文,令人艷羨。我多想讓我的孩子們也擁有這樣的空間啊。由于條件限制,愿望至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

  我沒(méi)有灰心,我告訴孩子們,只要你多讀,我會(huì)把咱們的讀書(shū)收獲和同學(xué)的優(yōu)秀作文傳到老師的博客上。同時(shí),我把優(yōu)秀的博文打印了下來(lái),粘貼在教室的墻壁上。記得《天天都是六一節(jié)》呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),大家都興奮地圍在板報(bào)前,久久不愿離去。

  我的孩子們沒(méi)有自己的博客,但是都知道“小城說(shuō)雨”老師,“曾經(jīng)有夢(mèng)”老師,“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等許許多多優(yōu)秀的老師和朋友。他們的佳作被孩子津津樂(lè)道,F(xiàn)在,只要我拿著打印紙進(jìn)教室,孩子們的小臉就會(huì)興奮紅潤(rùn)起來(lái),就好象一群看見(jiàn)桃子的小候那樣,“坐立不安”了。

  四、“師生共讀”

  我們共讀的第一本書(shū)是《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》,同誦的第一首詩(shī)歌是《神奇的窗子》。難忘歡快的童聲,難忘沉醉的笑臉,難忘如詩(shī)的歌聲。

  家長(zhǎng)會(huì)上,我?guī)е⒆觽円黄馂榧议L(zhǎng)“表演”共讀的奇妙,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們擁有共同的語(yǔ)言密碼。后來(lái),張夢(mèng)冉,張佳萌,張世龍等家長(zhǎng),都堅(jiān)持和孩子共讀,孩子的興趣日見(jiàn)高漲。

  五、“自讀為主”

  引讀、共讀的最終目的,是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的引領(lǐng),我借助班長(zhǎng)為大家宣傳“書(shū)香暑假”的喜訊,F(xiàn)在,你隨意邀請(qǐng)我的學(xué)生,他們都可以給你說(shuō)上一通讀書(shū)感悟。沒(méi)準(zhǔn)你還能找到《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典著作的解說(shuō)員呢。

  本學(xué)期,加大孩子的博文上傳量,培養(yǎng)一批班級(jí)的帶頭人,將是我的新的教學(xué)目標(biāo)。最后,我想告訴我的孩子們:“閱讀路上,有我們同行真好!

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