風(fēng)雨中，我寸步難行，卻有一縷清風(fēng)，拂去了它——題記

　　數(shù)學(xué)課，那密密麻麻的數(shù)字布滿黑板。一條條公式隨著顫動(dòng)的筆載入書(shū)內(nèi)，唉，一切都是那么的無(wú)聊!

　　打開(kāi)作業(yè)本，那題目異常簡(jiǎn)單，我輕輕地操起筆，唰唰地寫(xiě)了起來(lái)。做著作業(yè)，打著草稿�？偙茸�在木登上，呆呆地聽(tīng)老師講課更好。耳邊一片清靜，那正是我所需要的環(huán)境，真希望一直都是如此。

　　突然，一道繁瑣的題目出現(xiàn)在我的眼簾，我再次拿起筆，在題目下草草寫(xiě)下幾行算式。驗(yàn)算一遍，不對(duì)，又在算式上草草劃了幾橫，望著書(shū)上的題目，正與作業(yè)本上的題目相似，只能怪自己上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，早知道這題這么難，當(dāng)初就不應(yīng)該分神。

　　問(wèn)同學(xué)?不行，我怎么能交頭接耳;問(wèn)老師，也不行，在數(shù)人矚目之下請(qǐng)教，必定會(huì)遭來(lái)恥笑;放棄，更不行，一定會(huì)被老師批評(píng)一頓，望著匆匆交作業(yè)的同學(xué)逐漸增多，我的心也俞加焦躁不安。

　　這時(shí)，老師望見(jiàn)了處于風(fēng)雨中的我，放下手中的紅筆，推開(kāi)講臺(tái)上摩肩接踵的人群。徑直走向我的位置，她來(lái)到我身邊，低頭尋找著那道令我焦頭爛額的題目，用手輕輕地指著，對(duì)我說(shuō)：有時(shí)候，不要通過(guò)一種方法來(lái)解決問(wèn)題，要學(xué)會(huì)走多條渠道來(lái)獲得事物的結(jié)果。說(shuō)完，便回到講臺(tái)上。

　　我愣了愣，隨即恍然大悟，在草稿紙上劃去了算式的思路，列出了方程。果真，不過(guò)半分鐘，那道題的答案已浮出水面，我交給老師，她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。她的話語(yǔ)，似一縷淡淡的清風(fēng)，拂去了我所受的風(fēng)雨。

　　不管是風(fēng)雨，還是逆境，總有縷清風(fēng)陪伴著我。