在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的緊張的游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

緊張的游戲作文1

　　星期四下午又到了我們喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間了。我們猜想：今天嚴(yán)老師又會(huì)帶我們做什么游戲呢？

　　隨著上課的音樂(lè)鈴聲響起，嚴(yán)老師滿面笑容地走進(jìn)了教室。他用洪亮的聲音對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜猜看，今天的語(yǔ)活課我們會(huì)做什么游戲呢？”我們一聽(tīng)，立刻來(lái)了精神，大家都爭(zhēng)先恐后地舉手。同學(xué)們有的猜踢足球，有的猜打羽毛球，還有的猜到初中部去玩體育器材……嚴(yán)老師笑著說(shuō)：“你們猜的都不對(duì)，今天我們的游戲叫‘超級(jí)大橋’�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一下游戲規(guī)則�！闭f(shuō)完，嚴(yán)老師在電腦上調(diào)出了游戲規(guī)則。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大家都聚精會(huì)神地看著顯示屏。等我們都看明白了游戲規(guī)則，嚴(yán)老師便帶我們下樓。我們排著整齊的隊(duì)伍興高采烈地來(lái)到了操場(chǎng)。

　　到了操場(chǎng)上，我們按照游戲規(guī)則：報(bào)單數(shù)的同學(xué)原地不動(dòng)，報(bào)告雙數(shù)的同學(xué)出列排成兩隊(duì)。報(bào)單數(shù)的同學(xué)是“行人”要從“橋面”上經(jīng)過(guò)，而“大橋”則是由雙數(shù)的同學(xué)組成的。兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，半蹲，雙手緊握卷起來(lái)的報(bào)紙兩端，頭和肩膀分別代替“橋”的“欄桿”。這樣依次列下去，“超級(jí)大橋”就建成了。

　　游戲開(kāi)始了。第一個(gè)踏上“橋面”的是汪夢(mèng)笑，我們屏住呼吸，心里為她捏了一把汗，怕她摔下來(lái)。只見(jiàn)她定了定神，像燕子一樣，輕快地從“橋”上掠過(guò)。“成功啦！”我們興奮地歡呼起來(lái)，整個(gè)操場(chǎng)都回蕩著我們激動(dòng)的笑聲。接著第二個(gè)，第三個(gè)也都順利地過(guò)去了。后來(lái)，我們班重量級(jí)人物——浦元俊出場(chǎng)了。你看，他剛到“橋頭”就大聲喊：“別讓我掉下來(lái)呀！”那些做“橋”的同學(xué)一個(gè)個(gè)滿頭大汗，發(fā)出了陣陣尖叫。最后，雖然同學(xué)們都使出了全身的力氣，可浦元俊還是被無(wú)情地摔下來(lái)幾次……

　　緊張而又刺激的游戲很快結(jié)束了，這個(gè)游戲不僅讓我們鍛煉身體，又讓我們懂得了相互團(tuán)結(jié)才能辦成事的道理。

緊張的游戲作文2

　　上課鈴響了，我們快速走進(jìn)教室。和以往一樣，我們從書(shū)包里拿出語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備上課。而趙老師卻說(shuō)：“我們今天玩一個(gè)游戲！”我們聽(tīng)了這個(gè)消息，頓時(shí)高興得手舞足蹈，有的同學(xué)還想從椅子上蹦個(gè)三尺高呢！

　　趙老師說(shuō)：“我來(lái)講一下游戲規(guī)則，你們聽(tīng)好嘍！規(guī)則是這樣的：我手里有九張小紙條，每張紙條上都有一句話。每組的第一個(gè)人先到我這里抽一張紙條，然后回到座位上。不準(zhǔn)看紙條上的內(nèi)容，等我說(shuō)看時(shí)，你們才可以看自己的紙條，記住上面的話，等游戲開(kāi)始的時(shí)候，你們就把紙條夾在書(shū)里。然后把紙條上的話用只能讓第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)到的'聲音傳給你后面的同學(xué)。哪組傳的又快又準(zhǔn)確，哪組就獲勝。你們聽(tīng)明白了嗎？”

　　“聽(tīng)明白了！”我們一起大聲說(shuō)。

　　“那好，請(qǐng)每組的第一位同學(xué)抽紙條。”趙老師說(shuō)。

　　每組的第一位同學(xué)抽了紙條，都想打開(kāi)看看上面寫(xiě)了什么話。

　　“看”這個(gè)口令一發(fā)出，九位同學(xué)就迫不及待的打開(kāi)紙條，一邊看一邊記。有的同學(xué)看到內(nèi)容可笑，還笑出聲呢。

　　“我宣布，游戲正式開(kāi)始！”趙老師說(shuō)，“請(qǐng)各位同學(xué)把紙條放進(jìn)書(shū)里�！�

　　我組的龔浩哲飛快的把紙條放進(jìn)書(shū)里，然后，她把話告訴給他后面的同學(xué)劉予哲，劉予哲的記性不太好，好幾遍都記不住。我急得直拍桌子。

　　終于輪到金冠惠了，她很快記住了話，接著告訴了李鑫。李鑫的記性好象也不行，過(guò)了好幾分鐘還沒(méi)記住。同時(shí)，我的心情非常非常的緊張。一是因?yàn)槠渌�組都快傳完了，我組才傳到第四位同學(xué)，而且速度很慢，二是下一個(gè)人就是我，我生怕自己聽(tīng)不到，耽誤時(shí)間，所以非常緊張。

　　該我了，我趕緊把耳朵貼在李鑫嘴上，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，生怕不小心漏掉一個(gè)字。他一說(shuō)完，我就以超好的記憶力記住了話，又飛快地傳話給孫嘉琪，接著是陳子涵，李姝潔。哎，我們組總算是傳完了，可是，得了倒數(shù)第一。

　　這次活動(dòng)，我懂得了，團(tuán)結(jié)就是力量。