1、思想重視的不夠
隨著各種教學(xué)法涌入我國(guó)，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)影響最大的當(dāng)數(shù)“聽(tīng)說(shuō)法”和&ldquo,日記;視聽(tīng)法”。這些教學(xué)法提倡將英語(yǔ)作為一門(mén)工具來(lái)對(duì)待，側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。然而，我們?cè)谥庥诳陬^技能培養(yǎng)的同時(shí)卻忽略了書(shū)面閱讀和寫(xiě)作，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式的反復(fù)操練的同時(shí)卻忽略了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生輕視英語(yǔ)寫(xiě)作現(xiàn)象的產(chǎn)生。
2、寫(xiě)作素材的'缺乏
教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作究竟要寫(xiě)些什么缺乏明確的認(rèn)識(shí)。大部分寫(xiě)作練習(xí)表現(xiàn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的抄寫(xiě)，學(xué)生容易完成，老師易于批改，但寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生生活缺乏練習(xí)。
3、母語(yǔ)文法的束縛
小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，在表達(dá)的過(guò)程中難免受到母語(yǔ)的構(gòu)詞法、語(yǔ)法和思維方式的影響，用漢語(yǔ)的方式組詞或組句，以至于出現(xiàn)大量的文法錯(cuò)誤，讓人啼笑皆非。
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