《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

2025-02-12 英語讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感，歡迎大家分享。

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感 1

　　仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀后感覺獲益頗多。

　　首先就此書的特點(diǎn)而言，它將素質(zhì)教育理念與國內(nèi)當(dāng)前英語教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，使新課標(biāo)具有更強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)，新課標(biāo)的內(nèi)容更為充實(shí)，指導(dǎo)性更細(xì)致明確，在實(shí)際推行過程中也更容易落到實(shí)處。

　　其次，就此書對(duì)我自身的教學(xué)影響而言主要有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更為明確。我在實(shí)際教學(xué)中曾出現(xiàn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二，教學(xué)重點(diǎn)把握更為準(zhǔn)確。小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信為主，注重語言的運(yùn)用能力而并非是讓學(xué)生們會(huì)做題目。第三，教學(xué)形式更靈活多樣。在這一課程標(biāo)準(zhǔn)下老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當(dāng)前的英語教學(xué)要求。于是，我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識(shí)競答等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)更完善。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我改變了以前以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)模式，從更多的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

　　看完這本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過學(xué)生實(shí)現(xiàn)。因此，教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求，因材施教，根據(jù)小學(xué)英語課堂具體情況，創(chuàng)造出學(xué)生最滿意、收效最好的教法和技巧。

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感 2

　　作為一名入行不久的小學(xué)英語教師，我深知自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的各類書籍和期刊很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下。借寒假之際，學(xué)習(xí)了一下課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、面向全體學(xué)生的重要性

　　面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素都各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

　　二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功�！彼鶑�(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)的過程。教師在教授學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程。

　　三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境和活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體

　　教師傳授英語的過程，是提高學(xué)生增長知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念和活潑的課堂。

　　五、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在各方面提出了要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面，又有對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正式這些話題，讓我開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感 3

　　每一位教師都要通過學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要；才能適應(yīng)新教材新教法的需要；才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要；才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求；才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、讀、寫具備一定的語言基礎(chǔ)，并獲得初步的聽說能力和一定的語感。

　　我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課標(biāo)》，對(duì)新課程和新標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，了解標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)有的放矢，為以后的教學(xué)指明了方向。

　　一、英語課程改革的重點(diǎn)

　　此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

　　二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

　　首要任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和

　　合作精神；學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的'基礎(chǔ)。

　　三、樹立新理念

　　1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民教育的一部分，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料，決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等方式，建構(gòu)知識(shí)、提高語言運(yùn)用能力。

　　5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

　　四、課程目標(biāo)總體描述

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

　　綜合語言運(yùn)用能力：

　　情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識(shí)，國際視野。

　　學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語言技能：聽說讀寫。

　　語言知識(shí)：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。

　　文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我開始迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念，新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。

　　《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感 4

　　在仔細(xì)研讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我深感其對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。這份課程標(biāo)準(zhǔn)不僅明確了小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求，還為教師提供了科學(xué)的教學(xué)理念和方法，使我對(duì)于如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

　　首先，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)的實(shí)踐性。它指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，特別是聽、說、讀、寫的基本技能，讓他們能在實(shí)際生活中自如使用英語。這一要求讓我意識(shí)到，英語教學(xué)不能僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言應(yīng)用能力。

　　其次，課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我將更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

　　此外，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這使我意識(shí)到，評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的'考試成績，更應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重采用多種評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我還深刻體會(huì)到了小學(xué)英語教學(xué)中的藝術(shù)性。英語教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。它需要教師具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要教師具備高度的責(zé)任心和愛心。只有用心去教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　　總之，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為我指明了教學(xué)的方向和目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷更新教學(xué)觀念和方法，努力提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有英語交流能力和跨文化意識(shí)的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。