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　　自從“體育進入高考”這一話題被發(fā)布，熱度便居高不下，支持者們認為這一舉措既有利于減輕學生負擔，又能增強學生體質(zhì)，無可指摘。我卻認為，“將體育納入高考“弊大于利。

　　我們無法否認體育鍛煉的重要性，也并非不認可提出者渴望提升學生體質(zhì)的善意初衷。但是高考本就是“千軍萬馬過獨木橋“，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。為了高考，飽受應試教育之苦的學生們本就筋疲力盡、疲憊不堪，更遑論分擔多余的精力給體育考試。此外，高考在學生們的心中就是分數(shù)的象征，而體育已是為數(shù)不多的、能夠讓學生在繁重的課業(yè)之余得以喘口氣的科目。一旦將體育納入高考，使之與分數(shù)掛鉤，這無疑是”趕鴨子上架“，而眾多學生，便成了試驗田里的”鴨子“，再也無心真正享受體育鍛煉帶來的快樂，只能追逐著分數(shù)拼命奔走，唯恐落后于他人，這難道不是和這項舉措最初的愿景背道而馳了嗎？

　　并且，將體育納入高考范疇，存在一定的不公平性。體育同音樂、美術一樣，是一門極其看重個人天賦的學科。有的學生天生就具有運動天賦，不用多加訓練，就能輕松取得好成績；有的學生，拼盡全力僅能取得有限的進步；有的學生，則天生體質(zhì)較差，難以負荷強度太大的體育鍛煉，參加體育考試對他們來說幾乎是不可能完成的任務。如果強行把體育納入高考，不僅會打擊這一部分同學的積極性，更會讓他們意識到，努力在天賦面前不值一提，從此喪失對學習的'積極性。教育應當以學生為本，注重公平，而不是以天賦論英雄。

　　當然，有人就問，那學生的身體素質(zhì)就不重要、不需要被關注了？身體素質(zhì)當然重要。都說身體是革命的本錢，沒有一副健康的體魄，何來動力完成繁重的學習任務。但是我們可以采取一個更為恰當?shù)姆绞�，在保障教育公平的前提下，鼓勵學生進行體育鍛煉。比如設立一個合格線，讓絕大部分同學能夠通過訓練達到標準，既避免了競爭的壓力，又能讓學生和家長重視體育的重要性，豈不是兩全其美？

　　人才是國家未來的希望，而人才的培養(yǎng)則依賴于國家公平的教育。別讓教育失了公平，寒了廣大學子的求學之心。

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