同學(xué)們，如果你們?cè)谏衔迥昙?jí)的話，一定學(xué)過(guò)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文吧，這篇課文記述了父母對(duì)作者7、8歲時(shí)寫的一首詩(shī)的兩種截然相反的評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生的影響和作者從中體會(huì)到的愛(ài)。
那，我告訴你一個(gè)秘密。來(lái)，把耳朵伸來(lái)，近點(diǎn)，再近點(diǎn)。好，我說(shuō)了：“我也有過(guò)同樣的經(jīng)歷。”我現(xiàn)在就給大家講一講吧!
我，喜愛(ài)寫作。老師布置的每篇作文我都認(rèn)真完成，但在第3單元的“20年以后的……”上卡了殼，老師說(shuō)不能胡思亂想，我就以平常的水平寫了500字左右的作文，開(kāi)始我還沾沾自喜，想給當(dāng)記者的爸爸讀一下，在我讀的時(shí)候，只見(jiàn)爸爸緊鎖雙眉，神態(tài)嚴(yán)肅，越聽(tīng)越不對(duì)勁，最后等我讀完了，爸爸拿過(guò)我的語(yǔ)文書，仔細(xì)的看了作文要求，說(shuō)：“你寫的沒(méi)有根據(jù)呀，你的鉛筆盒怎么可能使人一下子到另一個(gè)地方呢?”一向聽(tīng)?wèi)T別人表?yè)P(yáng)的我氣不打一處來(lái)，“就你寫的好行了吧!”“你爸爸為你好，你怎么能頂嘴呢?你寫的就沒(méi)符合要求，怎么還敢頂嘴!?”半路上又殺出了個(gè)咬程金。我生氣了，既惱火又羞愧，就斗著作文本說(shuō)：“行了，我把它撕了從寫還不行?”媽媽又插嘴了：“說(shuō)中要害了吧，整天逞能，還吹自己作文寫得好，你也真……”爸爸這是打斷了媽媽的話說(shuō)：“別撕，自己再做一些參考。”“可我不能寫兩篇呀!”我嚷到。“沒(méi)事寫兩篇老師不會(huì)批評(píng)你的。”“我不……”我又耍起小性子了。“你到底還寫不寫?”我哭著跑回房間……
看見(jiàn)了嗎?我的父母總是唇槍舌劍，比巴迪的父親還厲害!
你們可能會(huì)想 ：只有“一股風(fēng)”，你會(huì)不會(huì)被刮到呢?是，我想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但，上進(jìn)心支持了我，我想：哼!誰(shuí)說(shuō)我寫不成?我偏要寫好，咱們騎驢看唱本——走著瞧!是它，讓我沒(méi)被那股容著愛(ài)的嚴(yán)風(fēng)吹倒，父母給予我的畢竟是愛(ài)呀，無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)!
同學(xué)們，你們發(fā)生過(guò)類似的事情嗎?那么，請(qǐng)不要打退堂鼓，勇敢些，不要被生活的坎坷所嚇倒——把握好生活的風(fēng)帆。
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