教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在平時閱讀和觀察生活時，要用心積累一些有用的事例，養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，為寫作議論文運用事例論據(jù)有選擇的余地。

　　2、在寫作議論文運用事例論據(jù)時，要注意事實的正確性和代表性，注意敘述事例的恰當(dāng)和敘議的`結(jié)合。

　　教學(xué)重點：

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)難點：

　　目標(biāo)2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　人們常說，寫議論文要做到有理有據(jù)，有理說是論點正確，議論合乎情理；有據(jù)說是有事實和道理的根據(jù)，今天我們就來進行

　　有理有據(jù)的訓(xùn)練，學(xué)會要用事實說話進行議論文寫作。

　　二、先請學(xué)生閱讀三篇片斷作文，再思考哪個片斷在運用事例論據(jù)方面有明顯毛病，并加以修改。

　　1．參見第四冊語文課本P138；

　　2．閱讀后單獨思考，在課本上做題；

　　3．小組交換意見；

　　4．教師抽簽，統(tǒng)一意見：

　　例文②：舉哥哥教錯弟弟一個字的例子，不能來證明要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　例文③：論點和論據(jù)不能互相吻合，可以把論點改為謙虛是可貴的品質(zhì)。

　　三、看例文（一）《學(xué)習(xí)語文要下苦工夫》，思考：

　　1．這篇文章舉了哪些事例論據(jù)，是用來證明什么論點的？

　　2．對魯迅、馬克思、毛主席三個事例的排列次序，你有什么看法？

　　四、師生共同討論，明確歸納。

　　五、看例文（二）《勤能補拙》，思考：

　　1．作者是針對什么現(xiàn)象寫這篇文章的？

　　2．提出了什么論點，又舉了哪些事例來證明論點？

　　3．你認為這篇文章運用事例論據(jù)有什么特點？想想本文有什么不足之處？

　　六、學(xué)生集體評議。

　　七、教師總結(jié)。

　　八、布置作業(yè)：

　　參考題目：

　　1．從滴水穿石想到的

　　2．成功來自勤奮

　　3．有志者事競成

　　4．失敗是成功之母

　　附：板書設(shè)計：

　　讓事實說話

　　有理--論點正確

　　有據(jù)--有事實和道理的根據(jù)