世界上有一種愛，愛之深，傷之深；名為愛，實(shí)則害。眾人只識“保護(hù)”，不懂“自然”，偏愛、錯(cuò)愛也就在所難免。
保護(hù)區(qū)要保護(hù)的是動(dòng)物的原生態(tài)，喂食只能讓動(dòng)物逐漸喪失求生本領(lǐng)，一旦喪失，就無法補(bǔ)救，好心變成惡意。觀之人，尤過之而無不及。獨(dú)生子女的時(shí)代，溺愛已經(jīng)不是什么新鮮事。既然是掌上明珠，捧之患跌，含之憂化，事事代辦，時(shí)時(shí)護(hù)佑，豈能不培養(yǎng)出一些怪胎——四體不勤，五谷不分，一旦踏上社會，不但心理承重能力沒有，連起碼的洗衣刷碗這樣的基本技能都無，真乃愛之悲歌。
所謂“富不過三代”，大概就是溺愛的悲劇三部曲。而洛克菲勒家族已然是第六代了，依然“獨(dú)富天下”，靠的就是無所依恃的獨(dú)立能力的培養(yǎng)和傳承。擁有億萬財(cái)富的洛克菲勒家族，七至八歲的孩子零花錢每周只有三角，十一至十二歲的每周有一元，十二歲以上的每周有三元。不但如此，孩子們還要干背菜、垛柴、拔草、捉耗子等各種臟活累活，吝嗇苛刻殘酷至此，這要是在中國，無疑要扣上“虐待”的帽子。但是洛克菲勒家族個(gè)個(gè)都能單打獨(dú)斗，個(gè)個(gè)都事業(yè)有成。這才叫真正的睿智，所謂“授人以魚不如授人以漁”是也。
小至家庭教育，大至學(xué)校教育，甚至社會教育，錯(cuò)愛比比皆是。如今的學(xué)生打不得，罵不得，甚至都批評不得，有問題要“動(dòng)之以情，曉之以理”，知識也是嚼好了喂到嘴里，結(jié)果那些被家庭、學(xué)校溺愛慣了的“嬌子”們，失去了起碼的`生存能力，他們又如何背負(fù)未來的重任？父母不能跟一輩子，老師不能如影隨形，你讓這些溫室里的花朵如何經(jīng)受社會的風(fēng)雨？
據(jù)說小鷹稍大一點(diǎn)，母鷹就要對他們進(jìn)行殘酷的生存訓(xùn)練。第一步練基本飛翔，不練沒飯吃；第二步，到懸崖這樣的高點(diǎn)，使勁將小鷹推下去，逼迫它們展翅高翔；第三步，將小鷹翅膀的大部分骨骼折斷。經(jīng)歷三階段魔鬼訓(xùn)練，真正的雄鷹才能誕生，不過關(guān)者不是摔死就是餓死。尤其是第三步，如果小鷹能忍受巨大疼痛拍打受傷的翅膀，那它就具備再生能力，將完全可以應(yīng)付困難重重的一生。這是自然法則，人作為高級動(dòng)物，概莫能外。
艱難困苦，玉汝以成。先不說勞其筋苦、餓其體膚、行拂亂其所為的事情，大凡將來有出息的孩子，基本的家務(wù)勞動(dòng)、生存能力、心理承受能力都要讓他一一嘗盡。實(shí)踐出真知，命運(yùn)垂青有準(zhǔn)備之人。奉勸那些錯(cuò)愛的父母，放開溺愛的繩子，讓孩子自己來。跌倒了，將來不至于栽大跟頭；多餓兩次，將來不至于饑寒交迫；多哭兩回，將來哭得就少。
喂食動(dòng)物既然是違法行為，不妨將這條規(guī)則搬用到家庭教育中。為此，強(qiáng)烈建議把家庭教育劃歸自然保護(hù)區(qū)，父母若喂食溺愛、包辦代替就觸犯規(guī)則甚至法律。這樣，才能保障我們的下一代堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇往直前，不至于變成飯來張口、衣來伸手的怪物。
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