三年前，當(dāng)葉子黃了的時(shí)候，我有幸結(jié)識了她。
我們同時(shí)跨人了同一所重點(diǎn)高中，而且又進(jìn)人了同一個(gè)班，成了同一個(gè)屋檐下的人;不同的是，她是憑自己的能力來做老師的，而我卻是由父母出錢來借讀的。
也許是因?yàn)橹锌汲煽儾蝗缫獾脑�，盡管父母花了許多錢讓我進(jìn)人這所重點(diǎn)高中來借讀，但我仍很失落，而且有一種壓抑感和自卑感。我感到很難堪—難以名狀的難堪，我開始害怕，怕別的同學(xué)取笑我，怕別人在背后議論我——這種誤解所造成的惡果，是讓我追悔莫及的。我甚至覺得，我到這兒來不是來學(xué)習(xí)的，而是來受“折磨”的，每每看到別的同學(xué)議論什么或竊竊私語，就會認(rèn)為他們是在談?wù)撐?而教師上課講的東西，在我聽來似乎是在聽“天書”;我又覺得自己是在犯罪——浪費(fèi)金錢、時(shí)間和精力。我不是電視劇或戲劇中塑造的英雄人物——越是在困難的時(shí)候站得越高大，還往往有雄壯的音樂為其伴奏;我也不是生活中的“革命家”——困難時(shí)常�？梢杂谩袄碚摗眮戆参孔约�。相反，那時(shí)的我像一只“丑小鴨”，又像個(gè)失意的“文人騷客”或落魄的“浪子”。畢竟，我不是頑強(qiáng)不息的三井壽，也不是永不言敗的車范根;我既沒有南聯(lián)盟人民的堅(jiān)貞不屈，也沒有斯塔爾法官的豪氣沖天。當(dāng)時(shí)的我，只是在自卑和壓抑下漸漸變得麻木的一名高一新生。
我開始放縱自己，一次又一次的放縱使我徹底變了:先是上課時(shí)東南西北前后左右的談天說地;然后是光天化日之下公然戴上耳機(jī)漫游天籟;最后發(fā)展到明目張膽地在代數(shù)課上拜讀金庸古龍梁羽生王蒙路遙余秋雨的名著名篇，對批評我的老師振振有詞地解釋說自己是搞文學(xué)研究的，將來說不定會成為古龍第二什么的。這樣一來，在別人眼中，我已經(jīng)成了個(gè)無藥可醫(yī)的'“不良少年”。
于是，開學(xué)僅三周我便創(chuàng)下了這所重點(diǎn)高中的“吉尼斯”紀(jì)錄:三周內(nèi)兩次‘“光顧”教導(dǎo)處接受教導(dǎo)處主任的“垂詢”。而教導(dǎo)處主任也沒少給我上幾套‘’馬列主義”的“精神套餐”。
教導(dǎo)處主任就是教了30多年的政治老師，而且訓(xùn)人專愛用“馬列主義”并進(jìn)行“理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合”的Madam鄒。
當(dāng)我第二次消受了Madam鄒的“馬列理論”的“雙人套餐”后，便徹底麻木了，反正虱子多了不覺癢。班里的同學(xué)開始疏遠(yuǎn)我，而我也有意無意地疏遠(yuǎn)他們—每次一進(jìn)教室，我就是“徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)”——他們疏遠(yuǎn)我，是因?yàn)樵谒麄兛磥砦抑皇莻�(gè)有錢的嬌生慣養(yǎng)的無聊的公子哥。而且還是個(gè)全校“杰出”的“不良少年”;而我也因?yàn)榭床粦T他們的“清高”與“書呆子氣”而疏遠(yuǎn)他們。
在那個(gè)葉子黃了的季節(jié)里，我一個(gè)人孤零零地在校園里游蕩，學(xué)校的廣播正播放著周華健的《朋友》。我突然有一種失落感。我默默地反復(fù)地誦念著《朋友》:“……朋友不曾孤單過……”也許，我該交個(gè)朋友才對。但另一種想法又說服了我:你無需朋友，因?yàn)檫@本來就不是你該來的地方，你沒資格在這兒學(xué)習(xí)，你只是個(gè)“看客”罷了。
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