曾經(jīng)在我們班上，有過這樣一個(gè)小男孩。他成績(jī)很差，反映也比較遲鈍，臉上還有深淺不一的麻子。因?yàn)檫@，他成了全班同學(xué)的笑柄。
可男孩并不屑于這些，他對(duì)同學(xué)的嘲笑嗤之以鼻。男孩沒有朋友，每天只是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，連老師上課時(shí)也不太叫他——他回答一道題簡(jiǎn)直能急死人。他只是每天默默的伴隨著陽(yáng)光的東升與西落，度過一個(gè)一個(gè)難捱的春秋。
一天上課時(shí)，男孩正在記筆記，老師卻出其不意的叫他回答問題，男孩站起來(lái)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的作了回答，盡管他沒答對(duì)，但老師還是讓大家用掌聲予以鼓勵(lì)。
在熱烈的掌聲中，男孩并沒有高高興興坐下，它呆在那里，仿佛被什么刺了一下一樣，幾滴眼淚在他的眼圈里顫動(dòng)，他的目光仿佛在告訴每一個(gè)人——我不要這樣的掌聲，我也是一個(gè)正常的同學(xué)。因?yàn)榘闯＠�，別的同學(xué)這樣是絕對(duì)不會(huì)得到掌聲的。似乎，同學(xué)的'掌聲這時(shí)不在是一種鼓勵(lì)，而仿佛是一種諷刺，一種憐憫，一種對(duì)人格的侮辱。
時(shí)至今日，回想起那件事，我依舊感觸很深。的確，人應(yīng)該是有尊嚴(yán)的，我們沒必要讓別人因?yàn)榭蓱z自己而給予獎(jiǎng)賞。如同陽(yáng)光，它不是很輕易就會(huì)給你的，它需要你透過一片片樹葉，一層層樹林去尋覓，如果因?yàn)樯仙n的憐憫而得來(lái)的陽(yáng)光是不純的，它含有同情，但也含有鄙夷，。同樣，人們處于憐憫而發(fā)出的掌聲更多的只也有一種安慰，一種侮辱。如果我們接受了，那也標(biāo)志著我們承認(rèn)了自己的不足，承認(rèn)了要靠別人的同情度日。自尊心告訴我們，為什么要渴求別人的這種掌聲呢？我們要的只有真正的贊美。因?yàn)�，我們都是一個(gè)堂堂正正，頂天立地，同樣的人！
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