兒子帶著爸爸給他的信和畫走進了學校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點一點的皺了起來，突然發(fā)話了：你真的認為陽光可以活潑嗎？孩子說：陽光雖然沒有生命，但是，它真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳。老師不相信，深深的表示懷疑，她想：陽光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對此反應強烈？不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出

　　老師一大早就起了床。，匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時，太陽微微露出一點，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點兒，露出一點兒就這樣，太陽像個頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個念頭：小男孩說的沒錯，陽光真的很活潑。

　　待老是回到教室后，把那幅陽光很活潑的畫固定在了黑板上，然后對全班同學說：陽光沒有生命力，但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉。同學們聽了，頓時議論紛紛：陽光不可以活潑，它有生命力。

　　老師說：沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學會尊重別人的獨特感受。瞬間，教室鴉雀無聲。

　　對，陽光真的很活潑。

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