在課堂上，為了解決問題，同學們經常小組合作。我們組也不例外，最讓我記憶最深的是那一次合作。
那天，我們上到了第15課——天游峰的掃路人。文章里描寫的天游峰的掃路人給我一種不一樣的感覺，讓人覺得他與其他人不同，他十分有精神，十分樸素。學到一半，老師便讓我們小組討論一下，畫有關天游峰的語句。
小組的成員看了一下各自的語文書，畫的'都基本一樣，只有一句有的畫了，有的沒畫。沒畫的人先發(fā)表了自己的意見：“這個語句是寫游客的，跟天游峰似乎沒有關聯(lián)�！碑嬃说娜藳]有立刻發(fā)表自己的意見，而是先思考了一下，然后自信滿滿地說：“這句話看似在寫游客，實際上實在側面烘托出天游峰的高和險。”聽起來十分有說服力，沒畫的不敢隨意辯解，而是被征服了。最后，大家一致同意它是有關天游峰的語句。
通過這件事，我明白了問題只有反復琢磨，才能磨出一塊美玉——最佳的答案。
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