昨晚，姥姥接下幼兒園的侄女夢(mèng)夢(mèng)到家來。
女兒儼然一副小老師的架勢(shì)上場了，“來，夢(mèng)夢(mèng)！姐姐給你出幾道數(shù)學(xué)題，20以內(nèi)的吧！”“還是10以內(nèi)的吧！”侄女直接給自己降低標(biāo)準(zhǔn)了。
侄女在班上算最小的孩子，學(xué)習(xí)拼音、計(jì)算比年齡長她快一歲的孩子吃力，再加上侄女是個(gè)特自由、愛動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)方面的事情不怎么放心上。所以女兒在妹妹來時(shí)，總要以學(xué)習(xí)為主地引導(dǎo)她，給她講故事書，教她寫字，畫畫，出數(shù)學(xué)題……
“妹妹做數(shù)學(xué)題時(shí)把你的口算題卡也一同完成吧！”媽媽提醒。
“我知道，來夢(mèng)夢(mèng)做吧，和姐姐一塊做看誰先做完并全對(duì)。”
“哎呀！夢(mèng)夢(mèng)你不用扳手指一個(gè)一個(gè)數(shù)，記住大數(shù)再數(shù)上小數(shù)不是很快嘛！”女兒邊說邊給夢(mèng)夢(mèng)示范。
在姐姐的啟發(fā)下侄女完成的.很順利。
“讓姐姐再教你寫寫拼音吧！作業(yè)都沒寫過，幼兒園都不敢去了。”（夢(mèng)夢(mèng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒。）姥姥發(fā)愁的說。
女兒給妹妹找拼音本教妹妹寫：
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、
ē、é、ě、è
ī、í、ǐ、ì
ū、ú、ǔ、ù
ǖ、ǘ、ǚ、ǜ
這已是老師教過的拼音，侄女只是悶頭寫�！皦�(mèng)夢(mèng)，邊寫邊讀啊！這樣記得快�！甭爧寢屵@一說平時(shí)寫英語只寫不讀的女兒趕快高聲邊寫邊讀起來，以示榜樣。侄女也像模像樣地手眼口腦并用書寫拼音了，顯然比上次寫得規(guī)矩。
今天女兒很反常，辦事效率特高，一件事接一件事做不用媽媽提醒，作業(yè)寫得快，課文背得快，彈古箏中間不廢話，今天是作業(yè)完成最節(jié)時(shí)的一次。這樣的情況可以長期堅(jiān)持下去，一來女兒為給夢(mèng)夢(mèng)做表率學(xué)習(xí)效率高，二來侄女在女兒的指導(dǎo)下會(huì)慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己充滿自信，一舉兩得的好事��！
教育中經(jīng)常提到家長要做孩子的表率，其實(shí)孩子之間也有表率的作用�。∩钪写嬖谠S多教育的契機(jī)，家長要擅用.
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