茜茜上一年級已經(jīng)兩周了，從快樂指數(shù)來看，孩子很適應小學生活。周日老師布置作業(yè)，和孩子一起看看課本6、7、8、頁了解一下孩子的學習情況。隨后與茜茜一起坐在寫字桌旁，盡量讓自己變小，不斷地問小妮子問題，還不錯都回答上來。

　　“ 媽媽你在哪兒見過‘0’”寶貝問。我遲疑一下反問道：“你在哪兒見過？”

　　“尺子上有0，”她一邊說一邊拿著尺子讓我看�！皨寢屇阍谀囊娺^0”茜茜又問。“車輪上有0，水杯蓋上有0,還有……，”我意猶未盡，還要接著說�！安皇鞘裁聪�0，是哪里見過0.”寶貝嚴肅的給我糾正道。

　　“噢噢，那你說吧，你還在哪里見過0？”我有些需要求助的樣子“風扇上有0”

　　“風扇？風扇上哪里有0？”我問。

　　“你看”說著，茜茜跑向風扇。的確，風扇1、2、3、檔的下面真有一個表示關閉的0.

　　“還有嗎？”我接著問。

　　“遙控器上有0”這次她說著手里已經(jīng)拿起了遙控器。

　　看樣子茜茜對0的概念很清楚，而且她還是一個很留心的孩子，這是我需要向孩子學習的一點，學會留心生活，學的.讓自己精細一點。對于家有小學生的媽媽來說，也是一個難得的成長的機會，現(xiàn)在我就學著放手，不坐在孩子的跟前看她寫作業(yè)，每每在她寫作業(yè)的時候，我就拿起一本書在沙發(fā)上翻看。就連不怎么愛讀書的爸爸，也假惺惺的拿起一本書翻來翻去，所有的一切，都是為了給孩子營造好的學習環(huán)境。 培養(yǎng)孩子我們一直在路上。