現(xiàn)在，無(wú)論“道德課堂”，還是“自主課堂”，都是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究為主。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是組織者、參與者、點(diǎn)撥者。
我們學(xué)校3——6年級(jí)的學(xué)生，都是利用“學(xué)習(xí)單”來(lái)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的，而后展示反饋的，為此，大多學(xué)生學(xué)會(huì)了一邊讀書(shū)一邊思考，一邊讀書(shū)一邊批注；學(xué)會(huì)了在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑問(wèn)難；特別是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效果好了。如，上一任我的學(xué)生，現(xiàn)在五年級(jí)，他們就是小組內(nèi)排課本劇，而后在班上展示。排什么課本劇，誰(shuí)扮演什么角色，全由學(xué)生自己商量，因人而異，因材為用，量力而行，盡展風(fēng)采。課本劇的內(nèi)容有：“半截蠟燭”、“晏子使楚”、“將相和”、“景陽(yáng)岡”、“猴王出世”等。另外，學(xué)生從服裝、造型、發(fā)型發(fā)飾等都努力做到精益求精，甚至為了效果考慮，還聘請(qǐng)其他小組的同學(xué)來(lái)幫忙讀旁白。學(xué)生利用課內(nèi)課下，群策群力，精心排練課本劇，并在班上進(jìn)行展示。這樣，學(xué)生通過(guò)排練實(shí)踐性、綜合性極強(qiáng)的課本劇，成長(zhǎng)的不止一點(diǎn)點(diǎn)，而是向前邁了一大步；同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，真正做到了與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與同學(xué)、老師對(duì)話，與自己的內(nèi)心對(duì)話；真正是生命得以拔節(jié)��！
現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校都注重建設(shè)“少先隊(duì)隊(duì)會(huì)”這一門(mén)課程，通過(guò)召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)課，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，得到思想的蕩滌，培養(yǎng)其收集資料的能力，鍛煉其組織能力，盡情展示其藝術(shù)才能——唱歌、跳舞、武術(shù)、朗誦、繪畫(huà)等。另外，還特別歷練其意志，提高其組織記錄性，和進(jìn)行新的'嘗試，激發(fā)更大的潛能。如，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校比賽的隊(duì)會(huì)課的主題為：“英雄伴我成長(zhǎng)”。學(xué)生在參與隊(duì)會(huì)課的過(guò)程中，了解了許許多多英雄的事跡，會(huì)用故事、歌唱、舞蹈、詩(shī)歌、小品、情景劇、三句半等多種形式表達(dá)對(duì)英雄的贊揚(yáng)與緬懷，并且要以英雄為榜樣，鞭策自己、激勵(lì)自己，做一名對(duì)社會(huì)有用的人、對(duì)他人有幫助的人等等。
學(xué)習(xí)方式的變革，能真正惠及學(xué)生，使學(xué)生各方面綜合素養(yǎng)得以提高，從而迅速成長(zhǎng)。
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