【文題】你喜歡課外活動(dòng)嗎？比如爬山、野炊、參觀名勝古跡、辦報(bào)，開(kāi)展體育活動(dòng)以及舉行各種興趣盎然的比賽，等等。選擇你最喜歡的一項(xiàng)來(lái)寫(xiě)。注意要把這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)具體，把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要先想好。寫(xiě)的時(shí)候要注意段與段的聯(lián)系。寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改。
【指導(dǎo)】
1．選擇你最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。
這次習(xí)作要求寫(xiě)一項(xiàng)你喜歡的課外活動(dòng)�，F(xiàn)在學(xué)生的課外活動(dòng)越來(lái)越豐富多彩，如學(xué)校利用課余時(shí)間組織的各種文體活動(dòng)，參觀、游覽、辦報(bào)，冬、夏令營(yíng)，書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等學(xué)習(xí)班。和親朋好友在家中或在公園、游藝場(chǎng)所進(jìn)行的游戲等都是寫(xiě)作的好材料。這么多材料，到底寫(xiě)什么好呢？
首先要選自己親自參加的，感受最深，印象最深，最喜歡的材料來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)時(shí)才有興趣，才能寫(xiě)出真實(shí)感受。如果沒(méi)有親身參加這項(xiàng)活動(dòng)，只是個(gè)旁觀者，或者雖然參加了，但并不喜歡，是寫(xiě)不出好文章的。選材時(shí)可以把自己親身參加過(guò)的活動(dòng)一項(xiàng)一項(xiàng)擺出來(lái)，然后看一看，比一比，想一想，哪項(xiàng)活動(dòng)最有趣，感受最深，最有的可寫(xiě)。最后選出這次習(xí)作的材料。
2．把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚，內(nèi)容寫(xiě)具體。
要想把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚，就要按一定的順序?qū)�。如參觀游覽一般是按照游覽的路線，地點(diǎn)變換的順序記敘。文體活動(dòng)，各種比賽，可以按照活動(dòng)順序，先做什么，再做什么，最后做什么，結(jié)果怎樣來(lái)記敘。總之，有了一定的順序，才能把事情一步一步記敘清楚，才能讓讀者看明白。
有了一定的順序還要抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，即要把活動(dòng)中你看到的和你得到的啟示寫(xiě)具體，或者把活動(dòng)中，重點(diǎn)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫(xiě)清楚�；顒�(dòng)的經(jīng)過(guò)部分是這篇文章的重點(diǎn)部分，要重點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。
3．注意段與段的聯(lián)系。
文章是由段落組成的，段與段之間聯(lián)系得自然緊密，才能使作文完整有序。所以注意段與段之間的聯(lián)系是非常重要的。那么怎么才能使各段緊密相連呢？運(yùn)用好過(guò)渡句，可使各段的聯(lián)系更加自然，緊密。如《參觀劉家峽水電站》這篇課文，先寫(xiě)“去參觀劉家峽水電站”。然后寫(xiě)“汽車(chē)沿著黃河岸邊的公路行駛。”再寫(xiě)“下了汽車(chē)，我們登上大壩�！薄拔覀儚膲雾敵穗娞菹铝舜髩�，鉆進(jìn)電機(jī)房�！薄白叱鲭姍C(jī)房�！弊髡咔‘�(dāng)?shù)倪\(yùn)用了這些過(guò)渡句，把各段緊密地聯(lián)系起來(lái)。
作文時(shí)候，先安排好敘述的順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么要想清楚，寫(xiě)時(shí)不妨也用上一些過(guò)渡句。這樣寫(xiě)出的文章段與段之間就會(huì)聯(lián)系緊密了。
【習(xí)作評(píng)改】
原文：
游荷花淀
暑假里，學(xué)校組織同學(xué)們游覽了荷花淀。
清晨，我們坐上公共汽車(chē)，同學(xué)們一路歌聲一路笑，很快我們就來(lái)到了荷花淀。
呈現(xiàn)在眼前的是一片片美麗的荷花，真是美麗極了，我被眼前的美景迷住了，久久舍不得離開(kāi)，要不是同學(xué)們一遍又一遍的催我，還不知道要呆多久呢。
我們突然看到了一個(gè)朱紅色的大門(mén)，顯示出一種古老的藝術(shù)之美。我們踩著大理石地板向中間的門(mén)走去，我一抬頭，一座美麗的觀音像出現(xiàn)在我的眼前，只見(jiàn)觀音娘娘坐在蓮花寶座上，手里拿著佛珠，好像在念經(jīng)。她的旁邊還有十幾個(gè)仙女，手里托著很多寶貝，一個(gè)個(gè)像真的一樣，活靈活現(xiàn)，同學(xué)們一邊看一邊小聲議論著，還不時(shí)的指指點(diǎn)點(diǎn)。
再走進(jìn)一個(gè)門(mén)，只見(jiàn)玉帝坐在龍椅上，衛(wèi)士排列在兩旁，天宮仙女手捧仙巾。屋里香煙繚繞，給大殿增添了幾分莊嚴(yán)。我想：人們能夠想象出這么美麗的神話故事，塑造出這么美妙的人物造型，多么偉大呀！
一天的參觀旅游結(jié)束了，在歸途上，參觀的情景還在我的腦海里縈繞。
評(píng)改意見(jiàn)：
一篇好作文，讀完之后，在讀者的頭腦中能夠展開(kāi)畫(huà)面，呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)。而這篇作文中的荷花在哪兒開(kāi)放，紅色大門(mén)在什么位置，玉帝所在的大殿又在哪里，讀了并不清楚，所以也不能呈現(xiàn)出圖畫(huà)。原因在于小作者沒(méi)有注意文章的順序和段與段之間的過(guò)渡。如果每段開(kāi)始加上這樣的過(guò)渡句是不是就清楚多了：“下了公共汽車(chē)，我們棄岸登船，隨著船槳輕輕劃動(dòng)，去參觀荷花淀�！薄拔覀兊拇@過(guò)蘆葦叢，呈現(xiàn)在眼前的是一片一片美麗的荷花叢�！薄拔覀冏x開(kāi)了這片荷花，便到旅游區(qū)鴛鴦島上游覽，這時(shí)，呈現(xiàn)在我眼前的是一扇朱紅色的大門(mén)�！薄俺隽酥旒t色的大門(mén)，我們向左邊的門(mén)走去，便到了神話中的靈霄寶殿�！�
另外這篇作文還存在空洞，不具體的問(wèn)題。如對(duì)荷花池的描寫(xiě)，光有大口號(hào)：“美麗的荷花”“真是美麗極了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎樣美，沒(méi)有具體描寫(xiě)，不能給人留下具體深刻的印象。如果這樣寫(xiě)就具體多了：“呈現(xiàn)在眼前的是一片片美麗的荷花池，我頓時(shí)感到一股清香撲面而來(lái)，粉色的荷花有的含苞欲放，花瓣緊緊地?fù)肀е�，有的縱情怒放，花瓣向四處張開(kāi)。晶瑩的露珠在荷葉、荷花上滾動(dòng)著，似碧玉盤(pán)中鑲嵌的顆顆珍珠，如藍(lán)天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星。從遠(yuǎn)處飛來(lái)的小蜻蜓落在了荷花上，頗有些“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境。
通過(guò)荷花的香味、形狀、顏色等把荷花寫(xiě)具體了，荷花的美麗、迷人自然體現(xiàn)出來(lái)了。
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