我是一個差生，至少我是這樣認為的。只能勉強及格的成績，以及那一口說不清楚的方言普通話，讓我一直羞于與人交流。

　　我每天按時到校，準時交作業(yè)，上課不講話，盡早回到家。只不過是為了不被老師批評念出名字來，在大家的哄笑聲中飽受折磨。我盡量淡出大家的視野，最好不要記住我，讓我一個人默默地就好。

　　我始終無法忘記六年級的那一節(jié)課，就像是枚烙印在心底的傷疤，怎么也抹不去。

　　那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，新來的數(shù)學(xué)老師對著花名冊叫出了我的名字。我詫異地抬頭，被嚇得不知所措。老師說：“這位同學(xué)，請你來示范講解一下這道題好嗎？”

　　我慢慢地從教室最角落的座位站起，茫然地打開資料書，對著答案斷斷續(xù)續(xù)地讀了一句，全班頓時哄然大笑起來，因為我吐詞清，還帶著濃濃的地方口音。我猛地低下頭，緊張得手直抖。老師不滿地皺起眉頭，滿臉嫌惡地說：“你是鄉(xiāng)下來的嗎？連普通話都說不好�！�

　　同學(xué)們一聽這話，笑得更加開心了，甚至有人笑得停不下來。我的臉越來越火辣辣地痛，委屈、不甘、痛苦一齊涌上心頭，手指緊握，關(guān)節(jié)泛出青白色，我十分無助地落淚了，而耳畔依舊是連綿不絕的哄笑聲。

　　自從那以后，我越發(fā)不敢在公眾場所講話，連和父母交談也很少。即使我盡了自己最大的努力去學(xué)習(xí)，卻還是只能在及格線徘徊，我果然是“無可救藥”了么？每次拿到自己的成績單，在父母一聲聲嘆息中，我更加自卑起來。

　　后來，有一次作文練筆的作業(yè)，我很認真很認真地寫了，寫得很不錯，老師破天荒地在我的作文本上打了一個“笑臉”符號。

　　更意想不到的是，第二天的語文課，老輕的語文老師說：“辛同學(xué)的這次習(xí)作寫得十分棒，我們請她讀一下吧！”聽到我那生澀的名字，同學(xué)們驚訝地小聲竊竊私語：“誰是辛？”“是她嗎？她怎么可能寫得出好文章？”……我迅速漲紅了臉，雖然可能有一部分同學(xué)連我的名字都不知道，但我還是感到很多人都在注目我，十分不安。

　　“辛同學(xué)？”我聽見有人叫我，抬頭，正對上老師明亮而飽含期待的目光。她繼而燦爛地笑了起來，是對著我笑嗎？我不禁有點受寵若驚。老師不算漂亮，可是那張笑臉都格外美。她用眼神鼓舞我，帶著笑意的眼睛好像在說，加油！你行的！

　　我頓時感到一股勇氣在我體內(nèi)強大起來，迎著老師的目光，我紅著臉從座位上站起。小心翼翼地讀出了第一句話。不出所料，全班同學(xué)如洪水暴發(fā)般哄笑起來，笑聲像一把把利劍，不斷地戳破我那一點點鼓起來的勇氣。我停了下來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　老師卻舉起一只手指，輕放在嘴邊，做出一個“禁聲”的動作，見同學(xué)們安靜了下來，便對著我肯定地一笑，堅定的目光鼓勵我繼續(xù)讀下去。我吸了吸鼻子，強打精神讀完了我的文章。我知道我的發(fā)音不準，還帶口音，卻在讀完后，聽見一陣長久不息的掌聲。大家都轉(zhuǎn)過來看著我，報以熱切的笑，用十分明亮的眼睛盯著我。我有些羞愧，看見老師笑得更加燦爛，我也悄悄地笑了，將那一張笑臉深深地印在腦海中。

　　我欣賞著老師的笑臉，同學(xué)的笑臉，是他們給了我勇氣、鼓勵和肯定。但是，我最欣賞我那一張笑臉，帶有苦澀的淚水和艱辛，這一張笑臉，讓我重新認識到自己，原來，我也可以很出色！

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