詩(shī)歌的寫作基礎(chǔ)

2022-02-02 寫作基礎(chǔ)

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，就很好的講明了閱讀與寫作的關(guān)系。我們初學(xué)詩(shī)歌寫作，只有多讀多思考，才能體會(huì)到佳作的精髓，在加上不斷的練筆，便在不知不覺中學(xué)到了寫詩(shī)的技巧，寫出優(yōu)美的詩(shī)句那是很輕松的事情。

　　要學(xué)寫兒童詩(shī)，必須引導(dǎo)學(xué)生多閱讀詩(shī)歌精品，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞兒童詩(shī)。為此，我們可以搜集摘抄一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)，讓學(xué)生朗讀它，欣賞它。要學(xué)會(huì)體會(huì)、感受兒童詩(shī)所表達(dá)的意境，努力用自己的審美去探索美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這樣往往能從所欣賞到的兒童詩(shī)中折射出兒童詩(shī)創(chuàng)作的靈感。

　　古代名家李白、杜甫、白居易、駱賓王等創(chuàng)作的詩(shī)歌，很多適合孩子閱讀，除選中教材的之外，教師還可以篩選、補(bǔ)充一些。

　　當(dāng)代作家中，比較有名氣的兒童詩(shī)人有冰心、柯巖、樊發(fā)稼、金波、高洪波等，郭沫若、葉圣陶、艾青等名家也創(chuàng)作過兒童詩(shī)，教師可以為學(xué)生搜集整理或引導(dǎo)學(xué)生借閱、購(gòu)買一些相關(guān)書籍，開闊學(xué)生的視野，觸動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

　　一、【名詩(shī)欣賞】

　　我在教學(xué)生寫以“春天”為話題詩(shī)歌，師生先共同欣賞著名兒童詩(shī)作家金波的《春的消息》

　　風(fēng)，搖綠了樹的枝條，

　　水，漂白了鴨的羽毛，

　　盼望了整整一個(gè)冬天，

　　你看，春天已經(jīng)來到!

　　讓我們換上春裝，

　　像小鳥換上新的羽毛，

　　飛過樹林，飛上山崗，

　　到處有春天的歡笑。

　　看到第一只蝴蝶飛，

　　它牽引著我的雙腳，

　　我高興地捕捉它，

　　又愛憐地把它放掉。

　　看到第一朵花迎春開放，

　　我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，

　　小花朵，你還認(rèn)得我嗎?

　　你看我又長(zhǎng)高了多少?

　　來到去年葉落的枝頭，

　　等待它吐出新的綠苞，

　　再去喚醒沉睡的溪流，

　　聽它唱歌，和它一起奔跑。

　　走累了，我躺在田野上，

　　頭頂有明媚的太陽(yáng)照耀。

　　是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?

　　啊，身邊又鉆出了嫩綠的小草……

　　熟讀后，師生一起總結(jié)出這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)：詩(shī)人以一顆童心與大自然無(wú)拘無(wú)束地交流，冬去春來，大自然蘇醒了，那小鳥、蝴蝶、花朵、新芽、溪流都顯得如此親切。當(dāng)“我”躺在初春的田野上與大地共享明媚陽(yáng)光時(shí)，那嫩綠的小草竟悄悄地又來和“我”玩耍，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的寫法，把人與自然之間那種和諧，那種默契，表達(dá)的妙不可言。

　　二、【爭(zhēng)做小詩(shī)人】

　　1、讓我們以“春天”為話題，可以寫春山、春水、春花、春雨還可以寫春天的人們。自定題目，寫首詩(shī)歌。

　　2、小組評(píng)議，選取佳作，全班交流。

　　3、佳作展示。

　　春雨

　　龔偉

　　春雨，是一位著名的音樂家

　　聽，他又開始演奏了

　　沙沙沙，沙沙沙

　　那悅耳的聲音

　　是青蛙蘇醒的鬧鐘聲

　　是小草沖出地面的擁擠聲