小學(xué)生作文以寫記敘文為主。記敘文的內(nèi)容詳略得當才能重點突出，才能很好地表達文章的中心思想。
但是，學(xué)生往往不分主次，要么都很簡略、空泛;要么處處詳寫，繁瑣冗長;甚至主次顛倒，喧賓奪主。總之，如何做到有詳有略，詳細得當，成了提高學(xué)生作文水平的一個難點。
怎樣突破這個難點呢?我是這樣指導(dǎo)的。一是布置觀察提綱，使學(xué)生有詳有略地進行觀察;二是指導(dǎo)學(xué)生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。比如寫《參觀自然博物館》這篇作文。這里展出了成千上萬的生物標本，學(xué)生寫作的難點就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。為了備好課，我分三步走。我事先去參觀以便做到心中有數(shù),學(xué)生觀察什么?怎樣觀察?記些什么?指導(dǎo)課上突破什么難點?老師的頭腦中要有藍圖�；貋砗蠼o學(xué)生上參觀前的“預(yù)備課”，課上指導(dǎo)以下幾點：
1?介紹展覽室的布局與內(nèi)容。
2?指導(dǎo)怎么看，提三點要求：
�、侔凑箯d的空間位置觀察。
�、诜珠T分類地看(有的瀏覽，有的詳看。)
�、圩⒁庥^察生物的特點。
3?指導(dǎo)參觀時記哪些內(nèi)容。
�、贋g覽的內(nèi)容，只記自己喜愛的生物名稱。(展出的系目有“門、綱、目、科、屬、種”如腔腸動物門、節(jié)肢動物門、昆蟲綱等，學(xué)生記起來困難。)
②細致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、形狀、顏色、神態(tài)記下來。
�、郯淹瑢W(xué)們參觀時贊美的語言及自己的想法，感情摘記下來。
第二步參觀時做現(xiàn)場指導(dǎo)。講解必要的知識，提示要點。學(xué)生邊看邊記，邊聽邊想。有的粗看，有的細看，有的記得多，有的記得少。觀察的粗細，記錄的多少，為作文的詳略做了必要的準備。
第三步是作文指導(dǎo)課。課上，我和同學(xué)們共同回憶參觀時的情景，在頭腦中重現(xiàn)了一幅幅的畫面。我引導(dǎo)學(xué)生談參觀的感受，他們都說，大自然是美好的，是奇妙無窮的，激起了他們對大自然的熱愛和探索的興趣。這實際上是確定了文章的中心思想。然后指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序組織、選取材料，圍繞中心安排詳略。同學(xué)們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩種動物，寫得都比較詳細、具體。對于三個展廳的主要內(nèi)容都能簡略地記敘。作文中的難點迎刃而解了。
文章有了詳略，如何進一步把詳寫部分寫得具體、形象，還需要老師進一步指導(dǎo)。下面是一位同學(xué)作文中略寫部分：
“我們懷著好奇心，來到了動物陳列第二室。這里是飛禽走獸的天下，左邊展出的為鳥類，右邊是獸類。
獸類中有長著大犄角的牦牛，有戴著‘太陽眼鏡’和‘黑耳套’的大熊貓;有頑皮的猴子;鳥類中有美麗的孔雀，有善于學(xué)舌的八哥。我們看了，發(fā)出了一陣陣的笑聲。”
下面是詳寫的段落：
“……鳥類中的大犀鳥更是奇特。那巨大的鳥從頭到尾足有一米多長;胸腹部烏黑色，脖子金黃色;兩翼和長尾的斑紋黑白相間，有一個桔紅色的大嘴。在燈光的映照下全身閃閃發(fā)亮，真是雄姿勃勃，不愧為鳥類的雄杰，同學(xué)們看了都贊不絕口。”
再如，寫一種動物也有詳略之分。下面是一位同學(xué)描述昆蟲類---蝴蝶的段落：
“哎呀!真好看啊!展櫥里各式各樣的蝴蝶把我吸引住了。一只只蝴蝶像五彩繽紛的花朵爭妍斗艷，多漂亮呀!有金裳翼鳳蝶、蘭嶼烏鳳蝶、三尾褐風(fēng)蝶等等。其中，重月紋鳳蝶最漂亮。從‘說明’上了解到它也最珍貴。這種蝶前翅烏黑，上面布滿了黃綠色的小點點，就像夜空中閃爍的星星。它的后翅更美，燦爛的青藍色斑點，邊緣上還鑲著朱紅色的弦月紋，真是絕色佳品。怪不得人們把蝴蝶叫做會飛的花，真是名不虛傳。”
這一段先概述蝴蝶種類很多，然后細致描寫了一只蝴蝶。
在寫《參觀菊展》這篇作文時，學(xué)生描寫菊花常常用“真美麗呀”“五顏六色”“爭奇斗艷”等詞語籠統(tǒng)地概括。怎樣描繪一朵菊花，是這篇文章的詳寫部分，也是難點，我是這樣指導(dǎo)的：
1?寫出菊花的名稱。
2?描寫全貌(花朵的大小、顏色、樣子)。
3?描寫花瓣的形狀(有管狀、絲狀、條狀、勺狀)。
4?寫花的姿態(tài)(伸展的、彎曲的、上伸的、下垂的、四射的……)
5?寫看花時的感受。
學(xué)生按這些內(nèi)容細致地觀察、記述，盡管每一部分的語句不多，也能把一朵花寫得形象了。上面的指導(dǎo)，不是死板的公式，是靈活的，根據(jù)人們觀察事物的習(xí)慣和規(guī)律教給學(xué)生觀察和記敘的方法。
人們第一眼看到的往往是花的顏色及花朵的姿態(tài)，花的神韻。細看時，才注意到花莖上掛著個小牌子，上面有花的名稱。按這樣的順序?qū)�，顯得更真實，更自然。學(xué)生運用這種方法獨立思考，獨立選材，使其個性有合理的表現(xiàn)余地，寫出來的作文才不千篇一律。同時，也有助于轉(zhuǎn)變那種說假話、說套話的文風(fēng)。突破一個難點，學(xué)生就能舉一反三。
